基于教育資源網(wǎng)格的信任機(jī)制研究.pdf

1、教育資源建設(shè)是教育信息化快速發(fā)展的重要保證，但隨之而來(lái)的是教育資源數(shù)量的劇增，為了避免教育資源形成信息孤島，造成教育資源的重復(fù)建設(shè)，保障教育資源的全面共享，教育資源網(wǎng)格應(yīng)運(yùn)而生，而安全問(wèn)題是教育資源網(wǎng)格研究中的重中之重。
　　信任模型的研究由來(lái)已久，已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)網(wǎng)格安全的核心要素，信任機(jī)制更好的反應(yīng)了網(wǎng)格環(huán)境的異構(gòu)性、動(dòng)態(tài)性、自治性等特點(diǎn)，比傳統(tǒng)的安全機(jī)制更有效的解決了網(wǎng)格中的安全隱患。教育資源網(wǎng)格是網(wǎng)格的一種特殊形式，具有網(wǎng)格的

2、特點(diǎn)和自身的特性，本文在對(duì)基于信任域的網(wǎng)格信任模型進(jìn)行改進(jìn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育資源網(wǎng)格的特性，在教育資源網(wǎng)格中引入信任模型構(gòu)造教育資源網(wǎng)格信任模型。
　　本文所作的主要工作為:
　　(1)研究了幾種經(jīng)典的數(shù)據(jù)網(wǎng)格模型和教育資源網(wǎng)格，根據(jù)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中教育資源的層次結(jié)構(gòu)，構(gòu)造了多層次的基于域的教育資源網(wǎng)格模型。這種模型采用樹(shù)形結(jié)構(gòu)，將層次與域相結(jié)合，具體分為多層域結(jié)構(gòu)，采用分布式結(jié)構(gòu)與集中式結(jié)構(gòu)兩種構(gòu)造模式結(jié)合，綜合集中式存儲(chǔ)和分布

3、式存儲(chǔ)的優(yōu)點(diǎn)。
　　(2)在基于主觀邏輯、信任域、模糊邏輯的信任模型三種主要信任模型的基礎(chǔ)上，本章提出了一種改進(jìn)的分層次的基于信任域的信任模型，它集中了三種模型的思想，擴(kuò)展、改進(jìn)了傳統(tǒng)的信任模型，模型的構(gòu)造以基于信任域的信任模型為基礎(chǔ)，維護(hù)三種信任關(guān)系表:域間信任關(guān)系表、域內(nèi)信任關(guān)系表、節(jié)點(diǎn)信任關(guān)系表，模型中的信任關(guān)系結(jié)合了主觀邏輯和模糊邏輯的思想，分為直接信任關(guān)系和間接信任關(guān)系。模型中教育節(jié)點(diǎn)按地域劃分信任域，學(xué)校分?；驁D書(shū)館分

4、館歸屬總部，解決了傳統(tǒng)的基于信任域的信任模型中信任域內(nèi)節(jié)點(diǎn)重復(fù)建設(shè)的情況。模型設(shè)置為一個(gè)三元組，組內(nèi)元素分別為節(jié)點(diǎn)或域的集合、信任關(guān)系的評(píng)價(jià)集合、模型修正因子集合。同時(shí)建立模型認(rèn)證機(jī)制，詳細(xì)論述了在教育資源網(wǎng)格信任模型中節(jié)點(diǎn)的交易過(guò)程。
　　(3)建立了信任值的維護(hù)機(jī)制，并且構(gòu)建了信任時(shí)間衰減函數(shù)和惡意節(jié)點(diǎn)的懲罰機(jī)制，引入大量模型修正因子提高教育資源網(wǎng)格信任模型性能，用公式詳細(xì)論述了模型中節(jié)點(diǎn)之間、域之間、域和節(jié)點(diǎn)之間的信任值的計(jì)