大學(xué)英語課堂教學(xué)中錯誤糾正方法的比較.pdf

1、本文主要研究在大學(xué)的英語課堂中不同的糾錯方法對不同水平的學(xué)習(xí)者有何不同的影響，并通過問卷調(diào)查了解學(xué)生們對于課堂錯誤糾正的態(tài)度以及他們所期望的錯誤糾正的方法。本文試圖解決以下三個問題： 1．不同水平的學(xué)生所犯的錯誤是否相同? 2．不同的糾錯方法對于同水平的學(xué)習(xí)者而言產(chǎn)生的結(jié)果是否相同? 3．對于教師的課堂錯誤糾正學(xué)生持有何種態(tài)度，以及他們對課堂錯誤糾正的期望是什么? 本研究主要在青海大學(xué)的兩位教師所教授的兩

2、個不同級別的四個班級中實(shí)施。在同水平的班級中教師分別采用直接糾錯法和間接糾錯法進(jìn)行教授。通過對每個班級進(jìn)行了12節(jié)課的課堂觀察后，又分別對不同水平的學(xué)生進(jìn)行了不同水平的測試，并且給所有的學(xué)生發(fā)放了一份問卷調(diào)查表，最后得出以下結(jié)論： 1．本研究中所搜集到的錯誤可以歸納為六種，即語音錯誤，句法錯誤，詞匯錯誤，語義錯誤，語用錯誤，和對課文內(nèi)容的理解錯誤。不同水平的學(xué)習(xí)者所犯的錯誤類型相同，但各種錯誤的比例不同，相對應(yīng)的教師糾正錯誤的種

3、類的比例也不相同。 2．通過在同水平的學(xué)習(xí)者中對直接糾錯法和間接糾錯法對比，我們發(fā)現(xiàn)不同的糾錯法對同水平的學(xué)習(xí)者的影響不同。對于高水平的學(xué)習(xí)者而言，間接糾錯法優(yōu)于直接糾錯法，而對于低水平的學(xué)習(xí)者而言，則直接糾錯法明顯地優(yōu)于間接糾錯法。 3．不同水平的學(xué)習(xí)者對于錯誤糾正都持肯定的態(tài)度，尤其是教師在課堂中的錯誤糾正。他們對教師課堂糾錯的效果都抱有很高的認(rèn)定，并且都更多的依靠教師的課堂糾錯去提高他們的英語水平。所不同的是，高水