農村學校教師激勵制度設計——以某農村初中為例.pdf

1、分類號： 密 級： 無 UDC： 單位代碼：10118 山 西 師 范 大 學 研究生碩士學位論文 農村學校教師激勵制度設計 農村學校教師激勵制度設計—— ——以某農村初中為例 以某農村初中為例 張曉鵾 張曉鵾 指

2、 導 教 師 周芬芬 副教授 山西師范大學教師教育學院 申請學位級別 教育學碩士 專業(yè)名稱 教育經濟與管理 論文提交日期 2014 年 4 月 10 日 論文答辯日期 2014 年 5 月 15 日 學位授予單位 山西師范大學 學位授予

3、日期 答辯委員會主席 宋希仁教授 評閱人 2014 年 4 月 10 日 中文摘要 1 論文題目： 農村學校教師激勵制度設計——以某農村初中為例 專 業(yè)：教育經濟與管理 碩士生：張曉鵾 簽名： 指導教師：周芬芬 簽名：

4、 摘 要 農村教育一直是我國教育的薄弱環(huán)節(jié)，2000 年以來國家在大力提升教育均衡發(fā)展， 對農村教育進行了重點建設， 農村中小學布局調整、 遠程教育設施建設、標準化學校建設等項目都對農村學校進行了大力扶持。但是，在當前勞動力流動性大、 并且主要流向城市這樣一個背景下， 農村學校依然面臨著嚴重的資源問題。不過，較之以往，農村學校當前所面臨的資源問題主要表現(xiàn)為教師資源問題。具體表現(xiàn)為教師流動性大、工作積極性欠佳、

5、年齡結構不合理等問題，這些都是農村學校面臨的常見問題。 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中對建設農村學校優(yōu)質教師隊伍提出了要求。因此，農村教師隊伍建設，關系著農村學校以及農村教育發(fā)展， 本文從教師激勵制度設計的角度來對農村教師隊伍建設問題進行研究。 之所以選擇教師激勵作為關注點，是因為農村教師受到來自學校、家庭、社會的影響，工作需要切合實際的激勵方式。目前關于教師激勵制度設計的研究大部分以激勵理論為基礎，在激勵理論基礎之上提出教師激

6、勵的具體實施辦法。 本論文以雙因素理論為激勵理論基礎，以該理論的研究過程為研究模板，針對教師在實際工作中對不同影響因素的分類、對管理制度的不同反應，分析現(xiàn)實狀況與事例得出教師實際的激勵效果。通過研究人員對該效果和影響因素、學校管理制度之間的相關分析，設計出符合教師的有效激勵行為方式。 本論文分為六個部分。第一部分是引言，介紹了本論文的研究背景、研究內容、研究目的以及研究意義，對本文的源起進行了概括。第二部分是對教師激勵進行文獻綜述。針對