慕課在中學思想政治教育中的應用探索.pdf

1、在互聯網時代背景下，人們的學習和生活已經發(fā)展到了智能化和便捷化階段。在我國，大規(guī)模在線開放課程（MOOC，中文譯作“慕課”）逐漸融入部分高校及中學課程教學。人們對慕課的關注和應用日漸增多。慕課的興起，在很大程度上推動了我國教育和教學方式的變革。
　　中學思想政治課是對中學生進行理想信念教育和世界觀、人生觀、價值觀教育的主渠道，對于學生的健康成長不可或缺。慕課具有自主、高效、方便、共享等諸多優(yōu)勢，慕課應用于中學思想政治教學，有利于克

2、服傳統(tǒng)教學模式單一、教學方法落后等弊端，切實增強思想政治教育的生動性、靈活性和實效性；有利于開闊學習視野、深化知識理解和改進學習體驗，促進中學生綜合素質的全面提高。慕課和中學思想政治教育的“聯姻”，是思想政治教育信息化改革的必然要求和發(fā)展趨勢。
　　但目前，慕課應用于中學思想政治教育也面臨不少困難。由于應試教育的影響，很大一部分師生還難以擺脫傳統(tǒng)教育學習方式和觀念的束縛，再加上學生家長對慕課的質疑和拒斥，以及一些地方網絡技術手段的

3、制約，慕課教育遠未發(fā)揮其應有的優(yōu)勢和作用，慕課應用于中學思想政治課教學改革還任重道遠。要改變這一現狀，政府、社會、學校、教師和學生各方力量都應積極行動起來。教師應切實改變教學觀念，提高教學技能，并注意引導學生開展自主學習和探究式學習；學校應不斷優(yōu)化師資力量，整合教學資源，促進慕課資源的互通和共享；政府應提供政策和資金等的支持，做好慕課的技術保障。只有全社會形成共識，促進各方協同，充分發(fā)揮合力作用，才能共同促進慕課教學的應用和推廣。