PRETCO-A對高職英語教學的反撥作用研究.pdf

1、語言測試在整個語言教學過程舉足輕重，其可以反映教學質(zhì)量的高低、教學方法是否得當以及學生對知識的掌握程度。作為一種考查手段，語言測試可以通過調(diào)整考查內(nèi)容對教學活動進行相應的指導與促進，故其對教學產(chǎn)生了強烈的反撥作用，其中包含正面與負面的反撥作用。目前國內(nèi)學者對于反撥作用進行了較多的理論與實證研究，主要著眼于大學英語四、六級、托福和雅思等考試，但是在高職英語教學與考試方面的反撥作用研究仍然有所欠缺。高等學校英語應用能力考試（下稱考試）是教育

2、部組織的國家級英語語言測試，共分A、B兩個等級，于本世紀初期應用實施，涵蓋幾乎所有國內(nèi)的高職高專院校學生。因此，研究其反撥作用對于高職英語教學以及學生的英語學習反作用具有重要的理論與現(xiàn)實意義。
　　本文理論框架立足于Alderson&Wall假設理論分析PRETCO-A對湖南商務職業(yè)技術學院及另外兩個湖南高職院校英語教學的反撥作用，并以此為突破口對高職高專英語教學提出有益的參考啟示。本文主要采取問卷調(diào)查法、訪談法對近五百名師生進行

3、全方位的調(diào)查。問卷分為教師問卷與學生問卷兩種，主要依托于李克特量表并借鑒以往的權威調(diào)查問卷結(jié)合全新的視角進行綜合考察。在分析兩種問卷的過程中作者提出自己的發(fā)現(xiàn)與視角并提出了對當前高職英語教學的有益啟示針對該考試的參與主體分別給出了不同的意見和建議。
　　本文得出的結(jié)論是，PRETCO-A對高職英語教學有正反兩方面的反撥作用，其正面影響大于負面影響。正面影響主要體現(xiàn)在通過對該考試的考前準備，學生的各項技能得到顯著的提高，為其今后的英

4、語學習打下了較好的基礎；同時教師的授課內(nèi)容與形式更加多樣化。負面影響則主要體現(xiàn)在考試帶給部分學生的焦慮感，一定程度上減弱了其英語學習的熱情；在教師方面，關于該考試的試題以及相關知識的講解客觀上打亂了原本的教學安排，同時個別學校將考試的過級率作為教學評價的重要指標，因而增加了教師教學壓力。本文嘗試根據(jù)研究存在的問題，對高職英語教學提出合理的建設性建議，不斷提升高職英語教學的科學性，推動高職英語教學體系的健全發(fā)展，同時促進高職學生對于英語學