基于互聯(lián)網的農民遠程培訓模式研究.pdf

1、2015年中央一號文件提出，我國將建設現(xiàn)代農業(yè)的道路，加快轉變農業(yè)發(fā)展方式，促進農民增收、深入推進新農村建設。農民是推動農業(yè)現(xiàn)代化的核心人群，其整體素質高低，直接影響我國能否走入一條現(xiàn)代化的農業(yè)道路。提高廣大農民的整體素質是促進發(fā)展優(yōu)質、高產、高效、生態(tài)、安全型農業(yè)的前提。遠程教育的技術優(yōu)勢、資源優(yōu)勢和成本優(yōu)勢，更適合我國農民教育的現(xiàn)狀，農民遠程培訓的建設將會為農民整體素質提高帶來可喜的成果。
　　筆者主要采取了文獻研究、問卷調查

2、、訪談等方法，將研究的重點放在了以下幾個方面：
　　1.對論文所涉及的相關概念進行界定，主要包括對模式、農民遠程培訓。
　　2.對國內外農民遠程培訓的研究現(xiàn)狀進行分析總結，探求現(xiàn)存農民遠程培訓存在的問題以及取得的成果。對成人教育理論、遠程教育理論、教學交互理論進行研究學習，并為接下來的研究提供理論依據(jù)。
　　3.筆者對已經開展的農民遠程培訓進行調查。在調查的基礎上，設計了關于農民遠程培訓的調查問卷，對參與過農民遠程培訓

3、的學習者進行了問卷調查，通過分析調查數(shù)據(jù)，為農民遠程培訓模式構建提供依據(jù)。
　　4.構建基于互聯(lián)網的農民遠程培訓模式，根據(jù)互聯(lián)網發(fā)展趨勢提出構建模式的原則，設計培訓流程，構建出適合互聯(lián)網的農民遠程培訓模式。該模式是由政府指導，以互聯(lián)網為技術基礎，以農民為培訓對象，由管理者負責整個培訓的組織活動，指導學習者盡可能充分地參與到教學的每一個環(huán)節(jié)中來。
　　5.對基于互聯(lián)網的農民遠程培訓模式進行應用效果驗證，通過實踐、收集數(shù)據(jù)并分析