中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)寫作中的母語(yǔ)負(fù)遷移.pdf

1、在二語(yǔ)習(xí)得的過(guò)程中,母語(yǔ)的遷移是一種不可否認(rèn)的現(xiàn)象.這是因?yàn)閷W(xué)習(xí)者的腦海中已經(jīng)存在著較為完整的母語(yǔ)語(yǔ)言系統(tǒng).在過(guò)去五年的教學(xué)實(shí)踐中,作者發(fā)現(xiàn)在中國(guó)大學(xué)生的英文寫作中有明顯的母語(yǔ)遷移的痕跡.母語(yǔ)遷移分為正遷移和負(fù)遷移.該文重點(diǎn)討論負(fù)遷移,其表現(xiàn)形式為學(xué)生作文中的錯(cuò)誤.以語(yǔ)言遷移理論,對(duì)比分析,錯(cuò)誤分析和中介語(yǔ)理論為理論基礎(chǔ),該文進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)性研究.作者搜集了西安電子科技大學(xué)和華北水利水電學(xué)院本科二年級(jí)學(xué)生的120篇作文,認(rèn)真批改后仔細(xì)研

2、究了其中96篇作文中由于漢語(yǔ)影響而導(dǎo)致的錯(cuò)誤.這些錯(cuò)誤被進(jìn)一步分為本體錯(cuò)誤,詞匯錯(cuò)誤,句法錯(cuò)誤和語(yǔ)用錯(cuò)誤.對(duì)于每一種錯(cuò)誤,作者都選出了幾個(gè)典型的例子進(jìn)行分析.研究發(fā)現(xiàn),母語(yǔ)遷移是學(xué)生所犯錯(cuò)誤的主要根源之一.其原因是兩種語(yǔ)言之間存在的差異.因此,作者認(rèn)為中國(guó)的英語(yǔ)教師應(yīng)該在教學(xué)中注重對(duì)比分析和錯(cuò)誤分析理論的運(yùn)用.該文在前人研究的基礎(chǔ)上對(duì)語(yǔ)言遷移理論進(jìn)行了進(jìn)一步的探討,希望能有助于中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提高他們的英語(yǔ)寫作能力和英語(yǔ)水平,并且對(duì)中國(guó)的