民族音樂立體審美從視唱練耳談起.pdf

1、學位論文獨創(chuàng)性聲明本人承諾：所呈交的學位論文是本人在導師指導下所取得的研究成果。論文中除特別加以標注和致謝的地方外，不包含他人和其他機構已經撰寫或發(fā)表過的研究成果，其他同志的研究成果對本人的啟示和所提供的幫助，均已在論文中做了明確的聲明并表示謝意。學位論文作者簽名：!葒苤圣學位論文版權的使用授權書本學位論文作者完全了解遼寧師范大學有關保留、使用學位論文的規(guī)定，及學校有權保留并向國家有關部門或機構送交復印件或磁盤，允許論文被查閱和借閱。本

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3、樂文化多元化、民族化的大背景下，民族音樂的發(fā)展和傳承對我們有深遠的意義和寶貴的價值。但是，我國民族音樂目前的發(fā)展前景卻不太樂觀。目前，學生對民族音樂的了解越來越少，對民族音樂的審美很少能達到較為深刻的審美境界，“聽不懂”民族音樂的情況成為了比較普遍的現(xiàn)象。鑒于以上情況，本文提出了從音樂基礎學科視唱練耳入手，在音樂基礎學科的學習過程中滲透民族音樂，使學生逐步提高對民族音樂的興趣，通過音樂基礎理論學科的平臺加強其對民族音樂元素所表達的音樂語

4、言的理解。與此同時，也可以豐富視唱練耳教學的內涵，逐步改變視唱練耳以西方音樂理論為范本的學習模式，為視唱練耳學科注入民族音樂的養(yǎng)分，為建立母語音樂文化奠定基礎。首先，本文針對民族音樂審美與視唱練耳教學的結合的想法進行了可行性分析。文章從民族音樂審美的角度、視唱練耳的學科特點角度、音樂審美的心理學角度和列舉國外民族音樂與視唱練耳教學結合的范例四個方面，分析了我國民族音樂學習和審美與音樂基礎學科視唱練耳相互結合、相輔相成是有其合理性與可行性