高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究.pdf

1、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)是實(shí)用性很強(qiáng)的一門專業(yè)，它不僅具有周密的學(xué)術(shù)性，同時(shí)又與社會生產(chǎn)、市場經(jīng)濟(jì)、市場營銷等多方面具有緊密聯(lián)系。在當(dāng)下，高校所培養(yǎng)的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人才與社會人才需求之間有很大差距，一方面畢業(yè)生就業(yè)難，而社會需求的人才又緊缺，如何把握遵循教育規(guī)律，改革和確立全新的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)教育發(fā)展戰(zhàn)略，以科學(xué)發(fā)展觀來推進(jìn)教育事業(yè)的進(jìn)步，這已經(jīng)成為高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的重要課題。
　　人才培養(yǎng)問題主要是從課程結(jié)構(gòu)安排入手，我國高校對于視覺傳

2、達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)置是在中國經(jīng)濟(jì)政治文化飛速發(fā)展的時(shí)代要求下產(chǎn)生的，即缺乏文化藝術(shù)積淀又沒有時(shí)間學(xué)習(xí)總結(jié)，雖是以海納百川的精神構(gòu)建了此學(xué)科，但不免在課程結(jié)構(gòu)的編制上呈現(xiàn)了局部與整體嚴(yán)重失調(diào)的狀態(tài)，專業(yè)課程設(shè)置多為拼湊與堆砌，無法遵循貫穿其中的教育理念和課程設(shè)計(jì)原則，造成課程結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)離社會需求、甚至背離培養(yǎng)目標(biāo)，出現(xiàn)課程教學(xué)目的不明確、課程的定位模糊、課程編制混亂的現(xiàn)象。
　　論文共有三部分的內(nèi)容：
　　第一、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才需

3、求及人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀。這部分首先闡述了什么是人才。概述了當(dāng)今視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人才在社會的數(shù)量和主要存在的人才素質(zhì)問題。其次，從人才就業(yè)現(xiàn)狀、就業(yè)崗位對人才素質(zhì)的要求和相關(guān)就業(yè)行業(yè)的形勢，這三方面分析視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人才需求現(xiàn)狀。
　　第二、高校視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析。此章節(jié)以專業(yè)發(fā)展的經(jīng)歷來揭示了視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)缺陷的根源，并從課程設(shè)置入手，分別分析了在基礎(chǔ)課與專業(yè)課以及實(shí)踐課程的教學(xué)模式中存在的多種問題。
　　第三、高校