當前文化情境下的高中美術(shù)教學研究.pdf

1、自二十世紀九十年代以來，世界各國都在陸續(xù)開展基礎課程改革，迎接未來挑戰(zhàn)。與此同時，我國基礎教育也正處在素質(zhì)教育改革深化階段。伴隨著社會、經(jīng)濟、文化的轉(zhuǎn)型，我們迎來新一輪規(guī)模最大、力度最強的高中新課程改革。 當前，普通高中美術(shù)新課程剛剛?cè)鎸嵤?，但受高考主義影響，學校美術(shù)教育的發(fā)展遭遇瓶頸，美術(shù)課程邊緣化的事實仍未改變。對美術(shù)教學的研究，從已有的成果看，仍止于對外來美術(shù)理論的介紹、移植，和一般性描述，關(guān)注宏大敘事，缺乏具體情境下的

2、理論研究和實踐探索。特別是對具體課程實施的研究，鮮有主體特性的成果。研究內(nèi)容的深度和廣度都不夠盡如人意。 基于以上現(xiàn)狀，筆者試圖借鑒文化學、生態(tài)學、生命學的相關(guān)教育理論成果。綜合運用資料分析法、經(jīng)驗總結(jié)法、調(diào)查研究法，對當前文化情境下的高中美術(shù)教學策略做具體研究。 基于這樣的思考，我的研究著重以文化情境為主線，以后現(xiàn)代課程理論為輔線，一明一暗交替貫穿全文。始終堅持以人文主義為指導思想，以新課程標準為基石，立足于具體文化情