新課程理念下高三化學復習教學設計研究.pdf

1、高考屬于選拔性考試。長期以來,由于高考的引導作用,過分強調(diào)甄別,對中學化學教學產(chǎn)生了深刻影響。高三化學復習重視短期效應、題海戰(zhàn)術(shù)的同時,淡化了學習主動性和學習能力的形成,導致教育中智力資源的巨大浪費,這已成為目前高三化學復習中比較突出的共性問題。 隨著高考改革的推進和新課程的實施,促進學生全面、自主、和諧的發(fā)展開漸成為基礎教育的主題。為有效指導高考復習,全面提高學生的科學素養(yǎng),高三化學必須融入新課程理念,立足基礎,突出能力,更多

2、關(guān)注學生對知識過程、學科方法的掌握,促進學生自主學習能力的形成。本文就是在這一背景下對高三化學復習教學設計進行研究。 高三化學復習是在有限時間內(nèi),將學科知識進行系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化、規(guī)律化和能力化的過程。本文以學生學習方式的轉(zhuǎn)變?yōu)橥黄瓶?強調(diào)通過優(yōu)化課堂教學設計,重視學生通過觀察、實驗、調(diào)查、交流、思考、分析、解釋、概括等活動自主構(gòu)建化學知識網(wǎng)絡、領(lǐng)悟化學學科中蘊含的思想方法,從而促進學生自主學習能力、靈活分析問題和解決問題的能力的形

3、成。這樣的課堂教學設計不但適應高考改革的發(fā)展要求,也會對學生終身發(fā)展產(chǎn)生深遠影響。 本文以教學設計的內(nèi)涵為基礎,運用案例研究法,以新課程改革的建構(gòu)主義學習理論、元認知理論等教學理論為依據(jù),以新的課程觀為指導,逐步深入地研究實施新課程理念下的教學設計的程序和方法。 全文共分四個部分。 首先,本文在查閱相關(guān)文獻的基礎上,綜述了目前高三化學復習課的現(xiàn)狀及存在的弊端。 其次,論述了新課程理念下高三化學復習課教學設