將實(shí)際音樂(lè)作品引入音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的研究.pdf

1、視唱練耳課的教學(xué)改革是近幾年來(lái)倍受關(guān)注的課題。本文選取了視唱練耳課當(dāng)中占比重非常大的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練部分，根據(jù)視唱練耳的教學(xué)應(yīng)當(dāng)與實(shí)際音樂(lè)作品相結(jié)合的原則，并根據(jù)國(guó)內(nèi)的實(shí)際情況，借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)理念，就高師視唱練耳的具體訓(xùn)練方法與手段，對(duì)實(shí)際音樂(lè)作品用于音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練做出較為詳盡的研究與設(shè)計(jì)，并集中探討了這種訓(xùn)練方法對(duì)視唱練耳教學(xué)改革所起到的意義與作用。 視唱練耳教學(xué)的基本任務(wù)是培養(yǎng)和發(fā)展音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)并將這種音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)的綜合能力積極的運(yùn)用

2、到音樂(lè)實(shí)踐當(dāng)中去。因此音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的重要性可想而知。隨著音樂(lè)教育日益受到社會(huì)的關(guān)注，作為音樂(lè)基礎(chǔ)課程的視唱練耳的教學(xué)出現(xiàn)了新的動(dòng)態(tài)與變化。德國(guó)的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練專家來(lái)中國(guó)交流時(shí)曾說(shuō)過(guò)：“聽(tīng)力教育的意義在于真正的音樂(lè)，它貫穿于整個(gè)音樂(lè)而不是孤立的訓(xùn)練某項(xiàng)技術(shù)，它的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)清醒的意識(shí)與獨(dú)立思考的能力?！?'1>音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的需要從原有的以訓(xùn)練音樂(lè)技術(shù)與技巧為目的，以音樂(lè)要素的聽(tīng)辨與學(xué)習(xí)為途徑的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橛?xùn)練音樂(lè)能力與具有審美

3、能力的聽(tīng)覺(jué)為目的，以整體音樂(lè)作品的綜合聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練為途徑的教學(xué)。這種教學(xué)方式在我國(guó)部分音樂(lè)院校已見(jiàn)諸實(shí)踐和實(shí)施，并通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐取得了很好的教學(xué)成果。而目前大部分高師音樂(lè)院校仍在沿用過(guò)去的單一技術(shù)訓(xùn)練的教學(xué)方法，對(duì)這一教學(xué)改革并沒(méi)有給予相應(yīng)的重視，由于沒(méi)有結(jié)合實(shí)際音樂(lè)作品進(jìn)行整體音樂(lè)要素進(jìn)行綜合聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的教學(xué)，致使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥無(wú)味、沒(méi)有新意，與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)嚴(yán)重脫節(jié)，聽(tīng)辨和分析實(shí)際音樂(lè)作品的能力得不到提高。因此高師音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的教

4、學(xué)改革是一項(xiàng)亟待解決的重要問(wèn)題。本文針對(duì)高師音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了一系列采取實(shí)際音樂(lè)作品進(jìn)行教學(xué)的方案，這套教學(xué)方案建立在傳統(tǒng)的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，繼承了傳統(tǒng)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練進(jìn)行扎實(shí)的基本功訓(xùn)練的內(nèi)容與特點(diǎn)，同時(shí)增加了實(shí)際音樂(lè)作品的音響與譜例作為音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容，這種承上啟下的教學(xué)內(nèi)容易于被學(xué)生與教師所接受，并且能夠逐漸地起到訓(xùn)練學(xué)生整體音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)思維的作用，提高學(xué)生的綜合音樂(lè)素質(zhì)與音樂(lè)審美能力。 本文首先從理論與實(shí)踐的角