合作學習在高中英語教學中的運用.pdf

1、合作學習己成為當今最受歡迎的教學策略之一，國內(nèi)外大量研究表明它對于改善課堂教學內(nèi)的社會心理氣氛，增強學生的自信心，降低學生的焦慮，大面積提高學生的學習成績，促進學生良好的非認知品質(zhì)的發(fā)展起到了積極的作用。 為了探討合作學習在中學英語教學的運用，本文作者在木校高中英語教學中采用合作學習進行教學實踐。采用一個實驗班和對比班。經(jīng)過一段時間的教學，對學生進行了評價。數(shù)據(jù)收集主要包括英語水平測試(前測和后測)，問卷調(diào)查，學生學習日記等方法

2、。實驗結(jié)果綜述如下： 1)實驗班和對比班在英語水平測試中并未產(chǎn)生顯著性差異。 2)實驗班學生在學習動機，學習興趣，自信心等方面較對比班學生有了顯著的提高。 3)實驗班的學習氣氛更輕松，活躍，學生心理壓力?。簩Ρ劝嗟膶W習氣氛較緊張，死板，學生心理壓力大。 4)實驗班學生些融洽，學生間的合作意識增強了：對比班學生彼此之間，存在著明顯的競爭意識。 5)實驗班的絕大多數(shù)學生對合作學習持積極肯定的態(tài)度。