對中國學生英語關系從句習得的實證研究.pdf

1、本研究是一項關于中國學生習得嵌入主語、賓語位置的六類英語關系從句的實證研究，旨在檢驗已有的關于關系從句的三個假設：可層級性遞進階假設，感知難度假設以及主語賓語層級假設。 該研究以定量研究方法為主，定性研究方法為輔，采用了一份語法判斷題試卷，一份句子連接題試卷，一份看圖作文試卷以及事后的抽樣訪談等手段，從理解和產出兩方面重點考察了50名英語專業(yè)大一學生對關系從句的掌握情況。 借助SPSS11.0的分析，該研究有以下發(fā)現：首

2、先，研究結果部分支持了可層級性遞進階假設。綜合考慮語法判斷題和句子連接題的測試結果，六類關系從句的準確度排序為：GEN〉SU〉IO〉DO〉OPREP〉OCOMP。根據配對T檢驗的結果，作者建議將遞進階視為一個有三個難度等級的難度等級階，即：GEN/SU>IO/DO/OPREP>OCOMP(“>”表示“比……更容易”)。對于GEN的“不正?！钡母叩梅郑撗芯空J為GEN本身的結構特點、功能特點和教育側重點三種因素可能共同作用引起了學習者對此

3、結構的高度注意，從而影響了學習者對該結構的掌握。作者將這些影響因素用一個類似信息加工理論的模型表示出來。其次，雖然語法判斷題沒有驗證感知難度假設，但是句子連接題以及兩種題型的綜合結果都與感知難度假設的預測一致。再次，從句類型和從句嵌入位置兩種因素在兩種測試題中的影響有所不同。在句子連接題中，從句類型和從句嵌入位置對關系從句準確度的影響顯著；而在語法判斷題中，只有從句類型有顯著影響。造成這種影響差異性的原因可能與任務類型有關：在句子連接題

4、中，學習者在產出時需要同時考慮到從句類型和從句位置兩種因素；而在語法判斷題中，由于受到所設置的錯誤類型的影響，學習者有可能將更多的注意投向從句類型這一因素。兩種題型中兩個因素無交互影響。此外，中國學生“不使用”關系從句并不意味著他們一定是在回避使用關系從句。相關訪談結果顯示有部分學習者的確在刻意回避使用關系從句，但還有部分學習者則是由于沒有達到能使用關系從句的語言水平而“低產出”關系從句。中國學生“不使用”關系從句不能完全歸結為受母語的