論聲樂學習各階段中的“平衡”.pdf

1、聲樂演唱是一門綜合的藝術(shù)，需要演唱者既要擁有扎實的音樂技能，又要擁有較強的舞臺演出能力，進而聲樂的學習具有復雜性、長期性、抽象性等特點。正由于聲樂學習的復雜性與抽象性，掌握聲樂學習的基本規(guī)律就顯得尤為重要。
　　我國著名聲樂教育家金鐵霖將聲樂的學習分為了三個階段，即自然階段、不自然階段、科學的自然階段，以金鐵霖教授的聲樂教學觀念作為指導，可以加快聲樂學習的進程。同時，在聲樂發(fā)聲技能的學習中是將多個器官、多種身體機能逐步協(xié)調(diào)的過程，

2、協(xié)調(diào)的過程中應盡量保持平衡，發(fā)揮出各個器官與各個機能的潛力，使得聲樂演唱中的歌聲更加動聽，表演更加精準。
　　本文以金鐵霖先生提出的聲樂學習三個階段為論文書寫的線索，并且由此將全文分為三個章節(jié)來，來具體論述聲樂學習各階段中的“平衡”。第一章，簡單概述自然演唱的基本特點，并且進一步分析自然演唱階段中所存在的平衡。第二章，為全文論述的重點。提出本文的創(chuàng)新點，即在不自然階段建立平衡之前的準備，其準備包括思想上、心態(tài)上、聽覺上和師生關(guān)系四

3、個方面進行論述，其中思想方面包括了馬克思主義中的部分辯證法理論與中國傳統(tǒng)“中庸”思想在聲樂訓練過程中的應用;心態(tài)方面主要通過心理學的常識來說明聲樂學習中的部分問題;聽覺方面主要論述聽覺與自身聲音條件的一致;最后是從老師和學生兩個方面來表述師生關(guān)系如何影響聲樂學習的進程。進而具體平衡的建立，包括著發(fā)聲技巧的建立、學習和舞臺事件等方面的內(nèi)容。發(fā)聲技巧部分涉及到聲帶、氣息、腔體和咬字等方面的內(nèi)容;聲樂學習涉及到站姿、聽覺和練習等方面的內(nèi)容;簡