全人教育理念在大學英語視聽說課程中的應用.pdf

1、大學英語視聽說課程是一門在網絡和多媒體的輔助下將英語音像資料，圖片文字等融合在一起提高學生聽說的綜合使用能力的課程。在社會急劇發(fā)展的時代，人們往往會為了適應社會和就業(yè)的需求而盲目的將學?？闯梢环N就業(yè)前的一種入學培訓，而很多大學也為了學生畢業(yè)后可以有很好的就業(yè)條件而將學生單方面的培養(yǎng)成高技術、高水平的專業(yè)型人才，而忽略了學生自身特點、發(fā)展需求以及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
　　全人教育反對將工具性目的凌駕于個人發(fā)展的目的,認為個人發(fā)展應優(yōu)先于

2、社會需要。在全人教育看來,教育不僅僅是為企業(yè)培養(yǎng)雇員、為國家培養(yǎng)人才,教育還應充分發(fā)掘人的潛能,培養(yǎng)人的完整發(fā)展,使人在身體、知識、技能、道德、智力、精神、靈魂、創(chuàng)造性等方面都得到發(fā)展。為此,課程設置、學習方式、師生觀等方面的觀念措施,都要圍繞實現(xiàn)培養(yǎng)完整的人這一目標設計。全人教育提倡學科之間的互通和知識的整合，認為不同學科之間并不存在不可跨越的分界線，不同的學科作用于同一個人，而人是活動體，可以將不同學科的知識進行有效融合，在合適的場

3、合加以分配利用，所以對于學生的教育一定要是全面的，多學科的，高素質的培養(yǎng)。全人教育對大學生成長是多面性的，包括身體我、情緒我、社會我、認知我和創(chuàng)造我。
　　本文主要探討以全人教育為目的的大學英語視聽說課程，在課程設置和課堂教學中應如何做到貫徹以“學生自身特點和發(fā)展”為中心的宗旨，結合學生自身特點、利用網絡多媒體優(yōu)勢和使用英語不同學習方法，將學生英語的聽說能力提高，培養(yǎng)學生可持續(xù)性發(fā)展性的自主學習能力，使學生不僅可以在課堂上語言能力