高職高專(zhuān)英語(yǔ)課堂教師英漢語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換順應(yīng)性研究.pdf

1、近幾十年來(lái)，教師是否應(yīng)該在外語(yǔ)課堂教學(xué)中使用母語(yǔ)成為了討論的熱點(diǎn)話(huà)題。一些研究者反對(duì)教師在外語(yǔ)課堂中使用母語(yǔ)并認(rèn)為母語(yǔ)的使用不利于目標(biāo)語(yǔ)的輸入。但是大量的研究表明母語(yǔ)在外語(yǔ)課堂中仍占一席之地，外語(yǔ)課堂應(yīng)該適當(dāng)?shù)脑试S母語(yǔ)使用。因此外語(yǔ)課堂中教師在目標(biāo)語(yǔ)和母語(yǔ)間的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換引起了研究者們的關(guān)注。自上世紀(jì)90年代末，我國(guó)對(duì)外語(yǔ)課堂中教師語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的研究逐漸增多，但是主要集中在中學(xué)英語(yǔ)課堂或者是大學(xué)本科院校，對(duì)高職高專(zhuān)英語(yǔ)課堂中教師語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的研究情

2、況尚屬空缺，而這一類(lèi)學(xué)校在我國(guó)高等院校中占有相當(dāng)?shù)谋壤?。鑒于此，本研究運(yùn)用于國(guó)棟提出的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的“順應(yīng)模式”探究高職高專(zhuān)類(lèi)院校英語(yǔ)課堂中教師英漢語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的特點(diǎn)，重點(diǎn)探究英語(yǔ)課堂中教師英漢語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的順應(yīng)性及其功能。
　　本研究以課堂錄音、問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談等形式對(duì)高職高專(zhuān)英語(yǔ)教師語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換使用情況進(jìn)行了實(shí)證研究。教師的課堂錄音及訪(fǎng)談被轉(zhuǎn)寫(xiě)出來(lái)以分析教師語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的順應(yīng)性及功能。問(wèn)卷調(diào)查則用于估算教師英漢語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的頻率、漢語(yǔ)語(yǔ)碼的使用數(shù)量及考

3、察師生雙方對(duì)教師語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的態(tài)度。訪(fǎng)談是為了進(jìn)一步了解教師們對(duì)于課堂語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的意見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，本文嘗試在本領(lǐng)域內(nèi)運(yùn)用C語(yǔ)言程序計(jì)算和分析了順應(yīng)性案例中的中英文字?jǐn)?shù)和母語(yǔ)的使用比例，對(duì)以后的研究提供了新的方向和很好的借鑒意義。
　　在研究過(guò)程中，結(jié)合定量、定性分析，本文得出以下幾點(diǎn)結(jié)論。首先，教師的語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換在高職高專(zhuān)英語(yǔ)課堂上是普遍現(xiàn)象，甚至存在有些教師在課堂上母語(yǔ)使用過(guò)量的現(xiàn)象。第二，教師語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換的目的是對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)實(shí)的順應(yīng)，對(duì)教師角