中國學生英語寫作中的源文使用歷時變化研究.pdf

1、源文使用是二語學習者的一項重要技能。然而，前人在此方面的研究內容相對局限，就如何提高源文使用能力所提出的建議也只是基于其對學生某一時間點的寫作表現(xiàn)進行研究的結果，而非真正對學生能力的變化進行深入探索?；诖?，本研究試圖探討中國學生英語寫作中的源文使用歷時變化，主要研究學生源文使用的語言特征和具體策略在一年內發(fā)生的變化。
　　研究在山東省某重點高校進行，研究對象共計50名英語專業(yè)學生。其中28名為本科生一年級學生，22名為研究生一年

2、級學生。數(shù)據(jù)采自學生完成一綜合性讀寫任務后產(chǎn)出的作文文本、自我評價問卷及半結構化訪談。本研究從源文使用的語言特征和具體策略來全面分析學生的寫作文本。研究對象在一年后再次完成了同樣的寫作任務及調查問卷。
　　研究結果顯示，中國二語學習者的源文使用水平在一年后有所提升，說明源文使用行為是一個發(fā)展的過程。一段時間后，學生在寫作中能使用更高水平的語言及更好的源文使用策略。然而，受試本科生和研究生呈現(xiàn)出不同水平的變化。相較于本科生，研究生在