客家方言對(duì)英語語音學(xué)習(xí)的負(fù)遷移研究.pdf

1、語音教學(xué)是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)方面。良好的語音水平,有利于英語聽說方面技能的掌握。但是語音如果沒有學(xué)好,則會(huì)影響學(xué)習(xí)者對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和信心,從而阻礙學(xué)習(xí)者掌握各項(xiàng)英語技能以及交際能力。因此,在我國的英語教學(xué)當(dāng)中,語音教學(xué)應(yīng)該不斷得到重視。然而在語音習(xí)得過程中,母語與目的語之間的差異會(huì)產(chǎn)生干擾作用,即產(chǎn)生負(fù)遷移。要想學(xué)好一門外語,我們必須重視語音負(fù)遷移作用,研究并提出針對(duì)性策略規(guī)避或者減少負(fù)遷移,從而提高外語的學(xué)習(xí)效果。
　　眾所周

2、知,中國是個(gè)多民族的國家,方言豐富。方言——語言的變體,是我們大多數(shù)人最早接觸的語言形式,而且很大程度上會(huì)伴隨我們一生。相對(duì)于普通話對(duì)英語遷移作用的研究,方言背景下的遷移研究則顯得相當(dāng)薄弱。不過,為了提高我國方言地區(qū)的英語教學(xué)水平,越來越多的學(xué)者開始不斷關(guān)注方言對(duì)英語語音的負(fù)遷移研究。
　　客家方言作為中國七大方言之一,覆蓋面廣,使用人數(shù)眾多,其中以梅州客家話作為標(biāo)準(zhǔn)用語。根據(jù)遷移理論,客家學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中會(huì)受到本族語的影響。目前

3、,已經(jīng)有一些文章描述客家方言對(duì)英語語音的負(fù)遷移作用,但是相對(duì)比較零散,而且多為純理論研究,另外幾乎沒有研究針對(duì)如何減少客家方言的負(fù)遷移而展開,從而提出應(yīng)對(duì)語音負(fù)遷移的具體教學(xué)策略。本文通過問卷調(diào)查、語音測(cè)試和教學(xué)實(shí)踐等方法來開展實(shí)驗(yàn),全面研究梅州客家方言對(duì)英語語音負(fù)遷移的具體表現(xiàn),并通過分析受試客家學(xué)生的語音錯(cuò)誤和對(duì)比分析客家方言及英語的語音差異來剖析遷移產(chǎn)生的原因;然后根據(jù)原因及該區(qū)語音教學(xué)現(xiàn)狀將一些具體的應(yīng)對(duì)教學(xué)策略加以實(shí)證研究,從