以元認知策略訓練為基礎培養(yǎng)學習者自主性.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文試圖就元認知策略在培養(yǎng)大學英語學習者自主性中的重要性以及語言教師在通過元認知策略培訓促進學習者自主性中的積極作用做一定探討。 作者首先回顧了學習者自主性、元認知策略及學習策略培訓的相關文獻和研究成果，以探討三者之間的密切聯系并為其后的討論做好理論鋪墊。作者繼而在62名非英語專業(yè)學生中間進行了問卷調查，他們被劃分為三組：更成功的學習者,成功的學習者和不成功的學習者。通過對問卷數據的分析，作者得出結論：對于學習者自主性的態(tài)度以及在

2、英語學習中使用元認知策略的能力極大地影響著英語學習者的學習效果和語言成就。在文獻研究和問卷調查的基礎上，作者提出了以元認知策略為基礎的講解模式，其目的在于培養(yǎng)英語學習者的自主性，從而提高英語學習效果。該模式包含三個階段：課前準備階段，課堂講解階段和課后強化階段。每個階段由若干教學行為構成，在這些行為的共同作用下，元認知策略訓練得以實施，語言自主學習也因此得到推動。為了更好地在日常教學中實施這一模式，文章最后對語言教師的角色轉換及其知識技

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