韓國留學生習得程度副詞“真”、“太”的偏誤分析.pdf

1、隨著全球范圍內(nèi)的“漢語熱”愈演愈烈,學習漢語的人數(shù)逐漸增多,留學中國的留學生也越來越多。加上近年來中韓兩國在社會經(jīng)濟、文化等方面的聯(lián)系日益密切,兩國的留學生人數(shù)逐年增多,在華留學生中韓國學生數(shù)量居各國留學生數(shù)量首位,韓國人學習漢語的熱情也越來越高漲。由于留學生母語對漢語學習的影響和漢語本身所存在的難度等原因,導(dǎo)致了留學生在學習漢語的過程中,多多少少會產(chǎn)生一些偏誤,這些偏誤的存在嚴重影響留學生對漢語的學習效率。本文通過對“HSK動態(tài)語料庫

2、”中提取的程度副詞“真”、“太”的偏誤語料的分析,探究偏誤產(chǎn)生的原因,并提出相應(yīng)的教學策略,從而希望能進一步提高對外漢語的教學水平和漢語學習者的學習效率。
　　本文首先從本體研究入手,以三個平面理論為基礎(chǔ),通過分析北京大學CCL語料庫的語料,對程度副詞“真”、“太”分別從語義、句法和語用三個方面進行了研究。基于上述本體研究,本文又對程度副詞“真”和“太”分別從語義層面、句法層面和語用層面進行了對比分析。
　　接下來,本文對韓