標(biāo)準(zhǔn)則規(guī)約下的學(xué)生自我修正對(duì)高校英語(yǔ)寫作教學(xué)效果研究.pdf

1、英語(yǔ)寫作是五項(xiàng)基本的語(yǔ)言技能之一，也是學(xué)習(xí)者的難點(diǎn)，因?yàn)閷懽魇且豁?xiàng)產(chǎn)出性技能，涉及到學(xué)習(xí)者頭腦內(nèi)部復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)。國(guó)內(nèi)外學(xué)者在提高學(xué)習(xí)者寫作水平方面做了許多研究，其中對(duì)學(xué)生作文的各種反饋一直是學(xué)者們研究的熱點(diǎn)。然而，大部分的研究都是針對(duì)外部反饋對(duì)學(xué)生寫作的影響，如教師反饋和同伴反饋；事實(shí)上，學(xué)生自身在提供反饋方面起著不容忽視的作用。另外，前人的實(shí)證研究及筆者做的一項(xiàng)非正式調(diào)查結(jié)果均表明語(yǔ)言糾錯(cuò)的效果并不盡如人意。
　　 基于以上

2、背景，本研究將通過采用一種不同的方法-標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則規(guī)約下的學(xué)生自我修正來幫助學(xué)生提高寫作。本研究探索了此方法對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫作結(jié)構(gòu)方面的影響，以及學(xué)生對(duì)此方法的態(tài)度。所有的實(shí)驗(yàn)對(duì)象來自雙語(yǔ)班的大三學(xué)生；筆者搜集了并分析了他們?cè)趯?shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)中和實(shí)驗(yàn)后的作文。另外，筆者在實(shí)驗(yàn)后對(duì)部分實(shí)驗(yàn)對(duì)象進(jìn)行了訪談，以了解學(xué)生對(duì)此方法的態(tài)度。主要發(fā)現(xiàn)如下：
　　 首先，標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則規(guī)約下的自我修正能夠幫助學(xué)生改善寫作結(jié)構(gòu)；通過對(duì)比學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的作文，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)

3、生在實(shí)驗(yàn)中和實(shí)驗(yàn)后的作文達(dá)到了更多的標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則；通過文本分析，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)在起始段、主體段和結(jié)尾段的不同方面和以前相比都有了很大的改善。
　　 其次，學(xué)生對(duì)自我修正的這種方法持積極的態(tài)度。從語(yǔ)言層面來說，學(xué)生普遍感覺自己在項(xiàng)目核查表的幫助下，寫作結(jié)構(gòu)方面有了很大改善；從情感方面來說，學(xué)生喜歡這種方法，覺得這種方法能減少她們?cè)趯懽鲿r(shí)的緊張感并增強(qiáng)了她們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)；從認(rèn)知方面來說，這種方法能幫助他們提高寫作時(shí)的元認(rèn)知策略