大學生綠色創(chuàng)業(yè)保障機制研究.pdf

1、綠色創(chuàng)業(yè)(Green entrepreneurship)，也譯作環(huán)境創(chuàng)業(yè)、生態(tài)創(chuàng)業(yè)或可持續(xù)創(chuàng)業(yè)等，是可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在實現生態(tài)文明與建構和諧社會進程中的發(fā)展與創(chuàng)新。作為一種新型的創(chuàng)業(yè)形式，目前國內外對綠色創(chuàng)業(yè)尚未形成統(tǒng)一的定義，但都充分肯定其展現出的積極應對生態(tài)環(huán)境問題的創(chuàng)業(yè)立場。創(chuàng)業(yè)者應當肩負起環(huán)保責任，改變傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)模式，開展綠色創(chuàng)業(yè)活動，推動經濟、社會、生態(tài)的和諧可持續(xù)性發(fā)展。在創(chuàng)業(yè)環(huán)境不斷完善的情況下，我國大學生也開始積極

2、探索綠色創(chuàng)業(yè)這一創(chuàng)新型的創(chuàng)業(yè)模式，但我國目前對綠色創(chuàng)業(yè)的探索和研究尚處于萌芽階段，理論和實踐體系不完備。
　　綠色創(chuàng)業(yè)是最契合“人類與自然和諧相處”的一項創(chuàng)業(yè)活動。大學生作為思想最解放和知識儲備最豐富的群體，綠色創(chuàng)業(yè)者的涌現勢必驅動綠色創(chuàng)業(yè)企業(yè)的創(chuàng)設和發(fā)展，實現生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)性變革。但大學生由于資金短缺、經驗缺乏，在綠色創(chuàng)業(yè)過程中浮現出許多問題，因此研究推動綠色創(chuàng)業(yè)的保障機制顯得尤為必要，在我國該種類型的創(chuàng)業(yè)方式需要多個主體共同

3、扶持保障。綠色創(chuàng)業(yè)不僅需要大學生本身的綠色創(chuàng)業(yè)觀和生態(tài)價值觀，更依賴于政策、法律、教育、資金等方面制度的保障。目前我國與創(chuàng)業(yè)相關的政策及扶持文件頗多，但缺乏專門促進大學生綠色創(chuàng)業(yè)的保障政策，本文在介紹綠色創(chuàng)業(yè)的基礎上，結合馬克思主義理論指導，剖析大學生綠色創(chuàng)業(yè)的現狀和存在問題，探討構建和完善保障機制，以期為完善我國綠色創(chuàng)業(yè)理論體系的同時，為相關保障機制研究提供思路。
　　本文主要從五個部分進行論述。第一部分為緒論:闡明大學生綠色創(chuàng)

4、業(yè)的研究背景、研究意義、國內及國外主要的研究現狀，并對論文所采用的研究方法展開簡要說明。第二部分對大學生綠色創(chuàng)業(yè)進行概括闡述:首先從概念上對綠色創(chuàng)業(yè)的基本范疇進行梳理;其次介紹綠色創(chuàng)業(yè)的特點、主要類型及與綠色創(chuàng)業(yè)的成功案例;最后分析大學生綠色創(chuàng)業(yè)的時代背景和現實狀況。第三部分研究大學生綠色創(chuàng)業(yè)保障機制存在的問題:從主體約束、技術保障、教育保障、法律保障、政策保障等五個方面進行分析、展開討論。第四部分是從內部和外部兩個角度、五個部分對大學

5、生綠色創(chuàng)業(yè)保障機制進行研究:首先從大學生主體出發(fā)，討論大學生綠色創(chuàng)業(yè)的主題約束保障體系的構建和完善，提出大學生自身樹立生態(tài)價值觀念和綠色創(chuàng)業(yè)觀念的必要性;其次研究大學生綠色創(chuàng)業(yè)的外在保障機制，從大學生綠色創(chuàng)業(yè)法律保障體系、大學生綠色創(chuàng)業(yè)高校教育保障體系、大學生綠色創(chuàng)業(yè)政府政策保障體系、大學生綠色創(chuàng)業(yè)社會環(huán)境保障體系、大學生綠色創(chuàng)業(yè)社會企業(yè)支持保障體系等四個角度，對大學生綠色創(chuàng)業(yè)的外在保障機制的構建和完善進行對策研究。最后一部分為結論:對