非英語專業(yè)學生寫作中冠詞錯誤的研究.pdf

1、英語冠詞使用頻率很高，但是很長時間以來，二語習得研究者們卻將其看做最復雜的詞匯。無論是對于英語為第二語言(ESL)還是對于英語為外語(EFL)的學習者來說，冠詞都是一道難題。國外許多學者對于英語冠詞系統(tǒng)進行過研究，他們的研究多數(shù)是實證性的，涉及到的研究對象既有ESL，又有EFL學習者，這些學習者來自不同的社會背景，具有不同的英語水平。但是，國外學者中還沒有人對漢語背景中的中國EFL學習者進行研究。國內(nèi)學者已經(jīng)對冠詞的習得問題產(chǎn)生興趣，并

2、取得了有價值的研究成果。借鑒國內(nèi)外學者在錯誤分析(EA)和冠詞習得方面的研究成果，本論文作者用語料庫方法對中國非英語專業(yè)大學生寫作中的冠詞錯誤進行了研究。 本研究的55個受試者均為國內(nèi)一所大學的二年級學生。通過一項綜合能力測試，他們被分為兩個不同的英語水平組。他們的寫作被收集起來，并且在詞性、冠詞錯誤和指稱類型方面進行標注，最后形成一個語料庫，內(nèi)含633個冠詞、233個冠詞錯誤和1，205個需要使用冠詞的指稱情景。這些冠詞錯誤被

3、分為三大類，即冠詞冗余、冠詞缺失和冠詞誤用，依照所涉及的冠詞類型，這三類錯誤又被細分為十個小類。需要冠詞的指稱情景被分為三大類：類指、明確特指和非明確特指，類指和非明確特指又根據(jù)所涉及的冠詞進行了細分，共得到十種指稱類型。然后研究者依據(jù)指稱類型，對冠詞錯誤進行了系統(tǒng)分析。 研究結(jié)果顯示，這些EFL學習者的冠詞總準確率較低，僅為80.91％，他們的冠詞準確率順序是：the＞φ＞a/an。本研究中的冠詞錯誤主體為冠詞冗余，占冠詞錯誤

4、總數(shù)的54.78％：其次是冠詞缺失，占冠詞錯誤總數(shù)的35.19％；而冠詞誤用為數(shù)很少，僅占冠詞錯誤總數(shù)的9.57％。在所有的冠詞錯誤中，定冠詞冗余最為多見，占冠詞錯誤總數(shù)的52.17％，這是二語習得中“the泛濫”現(xiàn)象的一種體現(xiàn)。在冠詞缺失錯誤中，定冠詞the缺失最為明顯，占冠詞錯誤總數(shù)的26.96％。冠詞誤用錯誤的主要類型為EC4(在需要a/an的場合錯誤地使用the)，占冠詞誤用錯誤的72.73％，這是“the泛濫”現(xiàn)象的又一種體現(xiàn)

5、。本研究中冠詞冗余錯誤的主要原因是“不懂規(guī)則限制”，冠詞缺失錯誤的主要原因是“母語遷移”，“規(guī)則泛化”導致某些冠詞缺失和冠詞誤用錯誤，“訓練過度”在一定程度上造成了冠詞冗余和冠詞誤用。 統(tǒng)計結(jié)果表明，在英語水平和冠詞準確度之間存在顯著的正相關(guān)，高水平組學習者在全部三個類型冠詞準確度方面，均優(yōu)于低水平組學習者。在除AG3(使用the的類指)以外的所有指稱情境中，高水平組均表現(xiàn)出更好的冠詞運用。在AG3情境中，高水平組比低水平組產(chǎn)生