大學英語教育與英語培訓機構教育的經(jīng)濟效益比較研究.pdf

1、浙江大學研究生學位論文獨創(chuàng)性聲明l I 蹦》《I } l j I 腑} 粕l } } j J l m 0 啪舯肺Y 2 7 7 3 4 5 9本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得逝塹太堂或其他教育機構的學位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。

2、學位論文作者簽名：婀簽字日期： 年 月 日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解塑婆太堂有權保留并向國家有關部門或機構送交本論文的復印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權迸逛太堂可以將學位論文的全部或部分內容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索和傳播，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文。( 保密的學位論文在解密后適用本授權書)學位論文作槲：辱睨鬲 簽字日期： 年 月 日 鋤簽名：劭確簽字日期： 年 月 日摘要教育具有經(jīng)濟效

3、益，對教育的經(jīng)濟效益研究是教育經(jīng)濟學的核心問題。高等教育經(jīng)濟效益的研究是目前國內外的薄弱環(huán)節(jié)，很有必要對其進行深入的探討。由于英語在我國的普及，英語成為我國的第二語言，英語的重要性不言而喻。英語教育的經(jīng)濟效益何在? 是在學校接受正規(guī)的英語教育的經(jīng)濟效益大，還是根據(jù)自身所需參加社會培訓機構接受培訓的經(jīng)濟效益大? 本課題正是帶著這樣的問題出發(fā)，因此本課題是研究大學英語教育和教育培訓機構英語教育誰的經(jīng)濟效益更大，這既具有理論價值，也具有實際意

4、義。本課題首先以課題相關的研究背景，研究意義及研究對象、方法及思路展開，在國內外研究現(xiàn)狀的基礎上，提出問題，表明本研究的研究價值；繼而又進行相關概念界定，主要包括對經(jīng)濟效益、教育的經(jīng)濟效益的概念及英語教育的經(jīng)濟效益的概念進行界定，介紹英語教育的經(jīng)濟效益的特性；接著詳盡的體現(xiàn)大學英語教育的經(jīng)濟效益的概念和特性和英語培訓機構教育的經(jīng)濟效益的概念和特性，其中大量采用大學英語教育與英語培訓機構教育的經(jīng)濟效益的簡要對比性概論，表明兩者問的模式差異

5、，評價標準差異，經(jīng)濟效益差異等；從而結合S X W 高校與X D F 培訓機構進行案例比較分析提出了較具體化的案例分析，其主要從教育模式、評價指標、經(jīng)濟效益三個方面對二者進行比較研究；最后通過對比研究和案例分析，為高校和培訓機構分別提出針對性強且可行性強的建議。本課題的創(chuàng)新之處表現(xiàn)在：第一，對英語教育的經(jīng)濟效益給予恰當?shù)慕缍?；第二，大學英語教育和英語培訓機構英語教育的經(jīng)濟效益的評價指標體系的選??；第三，將大學英語教育和英語培訓機構英語教