公共考試試題著作權(quán)研究.pdf

1、由國(guó)家或代表國(guó)家的機(jī)構(gòu)組織進(jìn)行的公共考試，因其考試?yán)婢哂泄残?，公考試題的著作權(quán)保護(hù)一直是著作權(quán)領(lǐng)域的焦點(diǎn)話題。在我國(guó)的司法實(shí)踐中，針對(duì)考試試題的著作權(quán)保護(hù)，已經(jīng)積累了大量的案例，其中涉及公共領(lǐng)域考試試題的判例，引起了公眾和業(yè)內(nèi)普遍的關(guān)注和熱議。
　　本文基于現(xiàn)有的著作權(quán)理論，結(jié)合具體的案例——新東方案和國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心系列訴訟案，從四個(gè)方面對(duì)公考試題的著作權(quán)問(wèn)題進(jìn)行了探討。
　　首先，從理論上闡述了著作權(quán)的涵義及設(shè)立目的

2、。著作權(quán)是自然人、法人或者其他組織對(duì)文學(xué)，藝術(shù)或科學(xué)作品依法享有的財(cái)產(chǎn)權(quán)利和人身權(quán)利的總稱。其設(shè)立的根本目的在于保護(hù)著作權(quán)人的利益和促進(jìn)文化教育的發(fā)展，若要達(dá)到這兩方面目的，就要對(duì)著作權(quán)的行使方式進(jìn)行法律規(guī)制，同時(shí)禁止著作權(quán)濫用。禁止權(quán)利濫用原則、利益平衡原則與公平競(jìng)爭(zhēng)原則為禁止著作權(quán)濫用提供了法理依據(jù)。然后，筆者對(duì)本論文的研究對(duì)象——公共考試和公考試題進(jìn)行了分析和定義。公共考試由國(guó)家或者代表國(guó)家的機(jī)構(gòu)設(shè)立，是面向社會(huì)公眾的一種新型考試

3、形態(tài)，公共考試的利益具有公眾性，因此公考試題屬于公共利益。再者，以國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心系列訴訟案為例，筆者對(duì)公考試題的著作權(quán)屬性進(jìn)行了分析，論述了公考試題受著作權(quán)保護(hù)的理論依據(jù)，并提出公考試題的著作權(quán)歸屬于命題及考試的組織者即行政機(jī)構(gòu)。最后，論述了公考試題著作權(quán)的合理限制。在我國(guó)著作權(quán)法沒(méi)有把公考試題排除著作權(quán)保護(hù)范疇的背景下，探討了公考試題著作權(quán)的合理使用問(wèn)題：他人對(duì)公考試題的合理使用；公考試題中對(duì)他人作品的合理使用。正是著作權(quán)法中合理使

4、用制度的設(shè)計(jì)，才使得創(chuàng)作者與使用者之間可以實(shí)現(xiàn)利益的平衡。公考試題所要實(shí)現(xiàn)的利益平衡體現(xiàn)在：作者利益和社會(huì)利益的平衡；教育權(quán)和著作權(quán)的利益平衡。這種利益平衡的需要也正是公考試題著作權(quán)應(yīng)受到合理限制的理由。本文就完善公考試題著作權(quán)限制提出了立法建議，筆者根據(jù)我國(guó)的司法環(huán)境提供了兩種可供選擇方案：一是公考試題屬于公共利益，明令法律不應(yīng)給予保護(hù)；二是借鑒專利法中的強(qiáng)制許可制度，對(duì)公考試題的著作權(quán)引入強(qiáng)制許可，同時(shí)提出了針對(duì)公考試題構(gòu)建著作權(quán)強(qiáng)