高中語文新課程改革研究.pdf

1、根據(jù)國家教育部的部署，從2004年秋季起，高中語文新課程改革已在廣東、山東、海南、寧夏四省區(qū)全面展開；2005年秋季，江蘇省進入了實驗區(qū)；2006年，遼寧、安徽、浙江、福建、天津五省區(qū)也參與了課改實驗。至此，全國已有十個省區(qū)進行新課程改革實驗。 高中語文課程改革實施兩年多來，教師的教育教學理念、方式、行為等都隨之發(fā)生了一定的變化。但是，課程改革喜憂同在，成績與不足并存，許多領域問題和矛盾尖銳突出，課改正遭遇著空前的挑戰(zhàn)。因此，在

2、新課程改革第一輪循環(huán)即將結束之際，有必要回顧與總結前面取得的成績與存在的問題，以便引起課程實施者的注意，使后面的課改逐漸步入良性的軌道。 本文以高中語文新課程改革為研究對象，采用理論研究以及調查研究等方法，審視課改，總結經驗，指出問題，提出建議。 全文分三部分：引言、正文和結語。正文首先綜述了高中語文新課程改革研究成果，并予以了簡單的評述；接著，從成績與不足兩個方面對高中語文新課程標準進行評價：最后對高中語文課改的實際狀

3、況進行了調查與分析，同時針對目前高中語文教育中存在的問題提出相應的建議。 引言高中語文課程改革將近三年，語文新課程體系在課程功能、結構、實施和評價等方面都較原來有了較大的創(chuàng)新和突破，目前，改革已進入到一個關鍵性階段。但是，高中語文教育還沒有產生實質性的進步，其中的問題和不足還很多，很有必要及時總結成功與不足之處，以便更好的解決“新課程下一步怎么走”的問題。 第一章高中語文新課程研究綜述主要圍繞高中語文新課程改革，從課程研

4、究、教材研究、教學研究三個方面加以綜述，并且就相關研究的特點、成果與不足，進行總結，同時對高中語文課程改革的研究方向、研究方法提出一些個人的建議。 第二章《普通高中語文課程標準(實驗)》評價針對高中語文課程標準，主要探討了七個問題：新課程標準定位是否科學，新課程目標的評述，新課程結構設計的評價，關于變革學習方式的商榷，理性看待文學教育的復歸，新課程評價的評述，語文課程內容的缺失。 第三章高中語文新課程實施現(xiàn)狀調查研究通過