對外漢語課堂教學中融入母語文化——坦桑尼亞奧古斯丁大學漢語課堂為例.pdf

1、對外漢語教學中所說的文化融入，通常是指漢語教學中融入中華文化。而作為影響對外漢語教學重要因素之一的學習者自身的母語文化，在對外漢語教學中的作用卻長期被忽視和誤解。其原因在于，人們強調伴隨對外漢語教學的中華文化傳播，強調母語文化對漢語教學的負遷移。其實，只要運用得當，母語文化就會為對外漢語課堂教學注入生機和活力，起到正遷移的作用。在英語作為外語的教學中，融入學習者母語文化的研究已經證明了這一點。從國內相關研究來看，對中華文化在對外漢語教學

2、中的融入研究和母語文化融入外語教學的研究數量很多，但是關于在對外漢語教學中融入學習者母語文化的研究數量卻非常少。
　　本研究以應用語言學理論、“生產性外語學習”理論等為理論支撐，分析了將母語文化融入到對外漢語教學中的可能性，并提出了建議性的操作方法。筆者將這些方法進行了完整的教學設計，并在坦桑尼亞圣奧古斯丁大學漢語課堂教學中進行了實踐。同時，筆者運用行動研究法和課堂觀察法對這些方法在課堂教學中的效果做了檢測和反思。在看到母語融入對