農村陪讀家長社會適應研究——以山西省呂梁市L縣為例.pdf

1、上世紀90年代出現的陪讀現象逐漸在全國范圍內蔓延，形成了一支不可忽視的陪讀群體。據國家權威教育機構的一項調查顯示，30％多的家庭存在著陪讀現象。近幾年來陪讀家長更趨于為陪讀而舉家由農村向城市遷移，他們形成了一個龐大的陪讀群體。家長陪讀是城鄉(xiāng)教育資源配置不均衡的情況下個體做出的行為選擇。陪讀家長能否在城市實現社會適應，關系著子女教育的順利完成、關系著陪讀家長生存狀況，關系著我國城鎮(zhèn)化的發(fā)展。
　　本文以山西省呂梁市L縣的農村陪讀家長

2、為研究對象，運用社會化、角色理論，采用實地調查的方式，采用深度訪談和觀察法收集資料，投入性理解分析資料，對農村陪讀家長進行經濟、社會、心理層面的社會適應分析，得出以下結論:
　　首先，經濟層面上，陪讀家長通過職業(yè)社會化、家庭消費理性化、以及租房居住能夠基本實現經濟上的適應。通過職業(yè)社會化增加收入，成為被動型陪讀家長和隨遷型陪讀家長經濟適應的主要策略。陪讀家長理性化消費減少支出，實現了經濟適應。
　　其次，社會層面上，陪讀家長

3、通過復制熟人社會、同時擴大與市民的交往，構建城市社會交往網絡。隨著陪讀時間的延長，陪讀家長逐漸適應城市城市休閑娛樂方式。
　　最后，心理層面上，在經濟適應與社會適應的基礎上，陪讀家長對城市便捷的生活認同，愿意在城市生活，但是在對自我身份的認同上存在模糊。經濟條件對自我身份認同產生影響。
　　陪讀家長的社會適應困境問題是不可回避的。由于自身條件、環(huán)境、家庭等因素導致職業(yè)社會化程度低。戶籍制度導致陪讀家長角色認同困境，以及在角色