外國大學(xué)生初級(jí)漢語綜合教材比較——以《新實(shí)用漢語課本》《今日漢語》《泰國人學(xué)漢語》為例.pdf

1、隨著我國綜合國力的提高，我國跟越來越多的國家建立了友好關(guān)系，同時(shí)，在越來越多的異國他鄉(xiāng)也掀起了漢語學(xué)習(xí)的高潮。于是，在這種形勢(shì)的推動(dòng)下，各種類型的漢語教材也是層出不窮，許多學(xué)者都在努力編寫適合不同學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的漢語教材，因?yàn)榻滩氖沁B接教師和學(xué)生的紐帶，教材編寫設(shè)置的好，可以調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
　　本文從外國大學(xué)生初級(jí)漢語教材中選取北美——以英語為母語的漢語學(xué)習(xí)者，歐洲——以西班牙語為母語的漢語學(xué)習(xí)者和

2、亞洲——以泰語為母語的漢語學(xué)習(xí)者所使用的三套教材《新實(shí)用漢語課本》、《今日漢語》和《泰國人學(xué)漢語》進(jìn)行比較觀測(cè)，在課文、語法和課后練習(xí)幾個(gè)方面對(duì)三套教材的異同做了對(duì)比。作為21世紀(jì)面向海外出版的漢語教材來講，這三套教材面向不同的地域，在編寫上有著各自優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。通過運(yùn)用統(tǒng)計(jì)、對(duì)比等方法，介紹了教材編寫的現(xiàn)狀，也提出了一些教材編寫方面的不足，然后就教材課文的話題、排版、教材的詞匯方面、教材的語法方面以及教材的課后練習(xí)設(shè)置方面進(jìn)行考察，在比