對中學語文“淡化語法教學”理念的批判與探索.pdf

1、語法教學是中學語文教學中的一個組成部分,在語文教學中占有十分重要的地位。上個世紀九十年代展開了關于“淡化語法”的大討論,語法在中學語文教學中的現狀不容樂觀,具體表現為以下幾點:(1)學生對語法學習態(tài)度淡然。(2)初中語法學習缺乏系統(tǒng)性。(3)學生借助英語學習漢語語法。(4)高中語法知識欠缺?！暗Z法教學”所帶來的不良后果有三點:第一,學生作文水平的普遍降低。第二,語言水平的整體下降。第三,對文言文學習和英語學習帶來負面影響。本文力求通

2、過論證,引起人們對語法教學的重視與思考,使得語法教學得到應有的地位,同時針對語法教學的現狀及產生的不良的后果,提出了相應的探索途徑。
　　 全文分為三個部分:第一部分是引言,包括問題的提出、文獻綜述、研究意義和方法。在問題的提出部分中指出了語法教學的重要性及“淡化語法教學”的后果；文獻綜述部分闡述了建國后語法教學在教學大綱中的語法教學要求、語法教學體系、語法教學內容、語法教學方法及訓練方式幾個方面的理論與變化；研究意義有三個方面

3、:(1)有利于母語情感的熏陶。(2)有利于語文能力的整合。(3)有利于中學語法教學科學有效地發(fā)展。第二部分是對中學語法學習狀況的調查及結果分析,其中分別對初中和高中學生進行的問卷調查,并對結果加以統(tǒng)計,總結產生問題的因為。第三部分是對中學語法教學有效性的探索,在這一部分提出了四點措施:(1)加強語法教材建設。(2)健全語法教學機制。(3)構建多樣化的訓練方法。(4)加強語文教師自身素養(yǎng)。
　　 本文采用文獻法、調查法及案例法進行