貴州省高中生心理健康教育實(shí)證研究.pdf

1、近年來(lái)，社會(huì)各界對(duì)高中生心理健康狀況越來(lái)越關(guān)注，相關(guān)研究結(jié)果也表明，高中學(xué)生心理健康狀態(tài)不容樂(lè)觀。高中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，他們的生理、心理、文化知識(shí)、社會(huì)閱歷都在發(fā)展變化，在學(xué)習(xí)壓力、人際交往、情感等方面都不可避免的會(huì)遇到困惑，如果不及時(shí)調(diào)整，很可能會(huì)對(duì)他們的一生造成不良影響。因此，對(duì)高中生心理健康狀況的調(diào)查及對(duì)策研究問(wèn)題意義重大。
　　本文采用《中國(guó)中學(xué)生心理健康量表》(MSSMHS)對(duì)貴州省不同類(lèi)型的18所高中共178

2、3名高中生進(jìn)行調(diào)查，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，從性別、民族、年級(jí)、學(xué)校類(lèi)型、學(xué)生來(lái)源、心理課開(kāi)展情況、心理服務(wù)這幾個(gè)方面進(jìn)行量表10個(gè)維度的差異檢驗(yàn)，結(jié)果顯示：
　　1、在焦慮和抑郁兩個(gè)因子上女生得分高于男生；在心理不平衡因子上男生的得分高于女生的得分；量表其他因子上不存在性別差異。
　　2、人際關(guān)系緊張與敏和感適應(yīng)不良兩個(gè)因子上貴州省漢族高中生的得分略高于少數(shù)民族高中生，但差異不顯著；在其他因子上貴州省漢族高中生的得分均略低于少數(shù)民族

3、高中生，但差異在統(tǒng)計(jì)學(xué)上不顯著。
　　3、在偏執(zhí)、人際關(guān)系緊張和敏感、抑郁和心理不平衡等因子上各年級(jí)間存在顯著差異；同時(shí)單因素方差分析發(fā)現(xiàn)強(qiáng)迫和焦慮兩個(gè)因子的年級(jí)差異邊緣顯著。
　　4、量表10個(gè)因子的學(xué)校類(lèi)型差異均達(dá)到統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著水平。
　　5、不同來(lái)源的學(xué)生在敵對(duì)、人際關(guān)系緊張與敏感、焦慮和適應(yīng)不良等因子上的得分差異顯著，在偏執(zhí)和情緒不平衡兩個(gè)因子上的得分達(dá)到邊緣顯著。
　　6、心理課程開(kāi)展情況對(duì)強(qiáng)迫癥狀、

4、敵對(duì)、焦慮、學(xué)習(xí)壓力、適應(yīng)不良、情緒不平衡和心理不平衡等因子影響較大，得分差異顯著。
　　7、所有的因子都存在著顯著的不同心理服務(wù)滿意情況造成的差異。
　　為提高高中生心理健康水平，我們認(rèn)為，針對(duì)高中生心理健康教育應(yīng)有體系性的對(duì)策，絕非單方面的力量能夠達(dá)到理想效果，社會(huì)、學(xué)校、家庭、學(xué)生本人都應(yīng)該成為體系中的一員。成立專(zhuān)門(mén)針對(duì)學(xué)生的心理健康教育機(jī)構(gòu)，完善心理健康咨詢(xún)社會(huì)機(jī)制；加強(qiáng)心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)科教師心理健康