二級學院高等數學課程教學法改革研究與探索.pdf

1、西南大學碩士學位論文摘要二級學院高等數學課程教學法改革研究與探索高等教育學(數學)專業(yè)碩士學位申請人艾藝紅指導教師張廣祥教授摘要本文通過對于二級學院學生數學課程學習的現狀進行問卷調查和訪談，分析學生在數學課程學習中所存在的主要問題，研究高等數學課程的相應教學策略。論文中“二級學院”是指由普通本科高校按新機制、新模式舉辦的本科層次的獨立學院。二級學院在教學上依托于母體，目前我國二級學院的數學師資基本上由三部分構成:本部教師，二級學院自己引

2、進的教師，社會招聘教師。雖然目前開始逐漸已經以招聘教師為主，本部教師和外聘教師為輔，但由于以前較長時間中都是以本部教師為主體，導致現在二級學院的數學教學在教學大綱、課程設置、教學安排、教材選用以及教學方法等許多方面依然是普通本科院校的翻版，缺乏對于學生及專業(yè)的針對性。而且，二級學院作為國家第三批本科招生，錄取學生的分數明顯低于二本，學生無論在進校時的數學基礎、培養(yǎng)目標都與“二本”學生有明顯差異。這種張冠李戴的人才培養(yǎng)模式勢必造成二級學院

3、數學教學的含混，其弊端和矛盾也隨著二級學院辦學規(guī)模的擴大越來越明顯地凸現出來。怎樣教授二級學院的學生如何改變目前的教學翻版狀況都是魚待解決的問題。本文通過對300名二級學院學生的問卷調查和訪談，分析二級學院學生在學習高等數學中所存在的重要問題:抽象思維能力較弱，數學基礎較差，知識系統存在不少缺漏由于二級學院的專業(yè)差別大，大多數專業(yè)實用性強，本體專業(yè)對于數學的依賴程度不強，因此學生學習數學目標不明確、自主學習意識不夠、信心不足:教學設計缺

4、乏針對性，數學教學模式陳舊數學教學方法和教學手段單一，抽象嚴密的數學理論與實際問題之間缺乏有機的聯系，難以使學生感受高等數學在解決實際問題中的作用?；趯W生學習高等數學的現狀和存在的問題，結合本人的多年教學實踐，對二級學院的高等數學教學作了如下思考:一是把數學課作為一門工具課來教二是根據學生實際情孕，因材施教。要注重學生學習能力，解決實際問題的能力和綜合素質能力的培養(yǎng)，逐步改革傳統的以課堂、教師、教材為中心的教學模式，采用多元的豐富多彩

5、的教學方法三是加強學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。二級學院的數學教學不能只停留在單純的向學生傳授必要的解決實際西南大學碩士學位論文AbstraetThereformandexPlorationofmethodologyofhighermathematicsinthesecond一levelinstituteAPPlicantformaster，5degreeofPedagogiesinhighereducation(mathematics):AiY

6、ihongSuPervisor:ProfessorZhangGuangxiangAbstfaCtAeeordingtothequestiormaireandtheinterviewaboutthesituationregardingtheseeond一levelinstitutestudentmathematieseurnculum，thisartieleanalyzesthemainProblemswhiehexistinmathem

7、aticseumeulumaswellaseonduetsaresearehintoeorresPondingteachingstrategyofhighermathematieseurrieulum.IntheP叩er“theseeond一levelinstitute，，referstotheindePendentinstitutesrunbyundergraduateuniversitiesbasedonnewmeehanisman

8、dPattems.AtPresent，withteaehingdePendingontheParentuniversities，theseeond一levelinstitutes’mathematicsteaehersbasieallyconsistofthreeParts:teaehersfromtheParentaluniversities，teachersemPloyedbyseeond一levelinstitutesandtea

9、ehershiredfromthesoeiety.TheteaehersemPloyedbyseeond一levelinstitutesarestartingtobetakenasthemainbodyofthefaeulty.ButbeeausetheteaehersfromtheParentaluniversitieshaveaeeountedfthemajityofthefaeulty，theseeond一levelinstitu

10、te，5mathematicsteachingelonesthatinParentaluniversitiesinmanyasPeetsastheProgram，thecurneulum，theteaehingarrangement，theteachingmaterialsaswellastheteachingmethod.Moreover，thesecond一levelinstitutesenrollstudentsasthethir

11、dbatchtheenrolledstudentsaregreatlydifferentfromthoseenrolledastheseeondbatehinthefoundationinmathandtraininggoal.ThismisPlacedtalent一develoPingPatteminevitablyeonfusesthemathematiesteaehinginseeond一levelinstitutes.Thedi

12、sadvantagesandeonfiietshavebeeomemoreandmoreobviouswiththeexPansionoftheseeond一levelinstituteseale.Howtoteaehthestudentsinthesecond一levelinstitutesandhowtoehangethesituationthattheteaehinginseeond一levelinstituteselonesth

13、atintheParentaluniversitiesremaintoberesolved.Thisartielethroughto300seeond一levelinstitutestudent，5questionnairesurveytheinterview，theanalysisseeond一levelinstitutestudentstheimPortantquestionwhiehexistsinthestudyhigherma