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文檔簡介
1、該文試以認知心理學為理論基礎,依據(jù)教學經驗,對物理量的結構進行深入分析研究.該研究不僅為物理教學新體系的創(chuàng)立提供了科學的研究基礎,亦為心理學理論的實踐應用提供了典型范例.基于概念結構理論中的特征表說,在對教學經驗總結的基礎上,該文提出物理量結構這樣一個特征表.認為物理量的表征體系有六個表征要素:即引入目的、定義及定義式、符號、單位、測量、歸類.在此基礎上,依據(jù)皮亞杰的認知結構論、奧蘇貝爾認知結構同化學習理論,提出了對物理量進行教學的新程
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