呼倫貝爾市高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)實施現(xiàn)狀調(diào)查研究.pdf

1、研究性學(xué)習(xí)在國外，特別是一些發(fā)達國家早已是一種常規(guī)性的學(xué)習(xí)方式，在國內(nèi)研究性學(xué)習(xí)方式也被作為一種新型的、體現(xiàn)素質(zhì)教育思想和要求的、新型人才培養(yǎng)模式被廣泛傳播開來。數(shù)學(xué)作為中學(xué)課程的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，自然是實施研究性學(xué)習(xí)方式的一塊主陣地。 那么，作為經(jīng)濟相對欠發(fā)達的呼倫貝爾市高中數(shù)學(xué)“研究性學(xué)習(xí)”實施現(xiàn)狀如何呢？ 筆者通過對呼倫貝爾市高中四所學(xué)校的教師、學(xué)生，以及教學(xué)主管、家長代表等的調(diào)查訪談，了解到四所學(xué)校中只有海二中個別

2、數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中領(lǐng)學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)內(nèi)容簡單探討過，其他三所學(xué)校沒有開展過，所以我市的高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)實施的狀況不是很好。 究其原因，與我國其他地區(qū)相同的是：第一，學(xué)校管理機制陳舊。第二，缺乏政府部門政策支持和經(jīng)費保障。第三，評價制度不完善，教師教學(xué)觀念守舊。第四，缺少社會和家長的支持。第五，教師工作量大、教學(xué)任務(wù)重，沒有足夠的時間和精力搞研究。第六，教師隊伍的整體素質(zhì)不過關(guān)。第七，缺少數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)資源。 與我國其他地

3、區(qū)不同的是：第一，我市少數(shù)民族多，民族文化差異大，難于形成共識。第二，市內(nèi)海一中學(xué)生主體是蒙族，其他三所學(xué)校蒙族學(xué)生約占15％左右，這些孩子由于基礎(chǔ)教育環(huán)境不同數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對較差，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不重視，對研究性學(xué)習(xí)不支持。第三，由于我市經(jīng)濟發(fā)展比較落后，冬天氣候寒冷，造成大量數(shù)學(xué)骨干教師流失。 所以，筆者覺得我市的高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)將有一個非常廣闊的實施前景，但是推進的速度不能太快。首先，在全面實施前，可以通過學(xué)校試點，總結(jié)出適合本地

4、區(qū)的方法和經(jīng)驗，再逐一推廣到其他學(xué)校，同時出臺相應(yīng)的配套政策措施予以保證。其次，數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實施不能靠學(xué)校單方面的努力，需要教育行政部門、地方政府為學(xué)校創(chuàng)造一些必備的條件，給予大力支持，如改革評價制度；撥出專項資金，用于學(xué)校研究設(shè)備建設(shè)和師資培訓(xùn)；加強輿論宣傳；加大對學(xué)生的監(jiān)督機制，增加學(xué)校教學(xué)編制等。最后，采取積極措施爭取家長的支持和配合，形成學(xué)校教育和家庭教育的共識，減少矛盾。 相信采取這樣一系列有效措施，我市的高中數(shù)學(xué)