中學物理教師勝任力模型的初步構建——以揚州市中學為例.pdf

1、本研究旨在探討合格的中學物理教師的勝任力模型。研究基于文獻分析,采用工作分析法、行為事件訪談法、專家意見法、檢核表法和問卷法,質性研究和量化研究相結合,從勝任力角度,對物理教師勝任力模型進行了一系列實證研究。
　　 研究通過對12位績效優(yōu)秀者和8位績效一般者進行行為事件訪談,對訪談文本進行編碼,形成的《勝任特征檢核初稿》。經過對180位物理教師進行施測及8位專家篩選,形成《勝任特征檢核表定稿》,然后請物理教師和專家共計200名,

2、填寫最后形成的《勝任特征檢核表定稿》,初步建立了物理教師勝任力模型。模型包括10個勝任特征:熱愛學生、敬業(yè)、創(chuàng)新意識、學習發(fā)展、邏輯思維、問題解決、反思能力、溝通技能、實驗能力、業(yè)務知識。
　　 通過探索性因素分析發(fā)現(xiàn)10個勝任特征可分為念度特征、認知特征和技能特征三個因素群,并且總體和各因素的內部一致性系數(shù)都達到了較高的水平。通過結構方程模型對該模型進行驗證,得出每個勝任特征與其所屬的勝任特征群的關系以及各勝任特征群之問的關系