小學校本教研的現狀及發(fā)展對策研究.pdf

1、課程改革的逐步鋪開和推進,將我國小學教師的專業(yè)發(fā)展提到了前所未有的高度。校本教研正是基于學校教育教學工作,以教師為主體,融研究和學習為一體的教學研究方式。本文通過對蘭州市城關區(qū)四所小學校本教研開展狀況的深入調查,揭示了目前小學校本教研的現狀,分析了制約校本教研開展的因素,針對小學教師教學研究的特點,對小學如何有效開展校本教研提出了可供操作的意見和建議。本文共分五個部分。第一部分引言闡述了課改向縱深發(fā)展的過程中,教師要解決一些教學實踐中的

2、深層的徽觀問題必須要通過校本教研;第二部分從校本教研產生的背景入手、闡述了校本教研的內涵、特征、基本要素、行為方式、基本過程及操作、實施意義;第三部分闡述了本研究的研究思路和方法及研究過程;第四部分通過對蘭州市城關區(qū)四所小學校本教研的開展情況進行調查分析,歸納總結了小學開展校本教研存在的主要問題及制約校本教研的因素。第五部分在前文分析研究的基礎上,從創(chuàng)新教研機制、提高教師教研素質及學校營造良好的教研氛圍三個方面,對小學校本教研的開展提出