中學生人際壓力及其應對策略特點的研究.pdf

1、該研究遵循"理論分析——研制工具——實際測量——分析特點和關系"的研究思路,在已有文獻分析和問卷調查基礎上,編制了"中學生人際壓力問卷"和"中學生人際壓力應對策略問卷",通過因素分析探索了中學生人際壓力及其應對策略的構成要素,探討了它們的發(fā)展特點,并考察了中學生人際壓力應對策略和其人際壓力的關系.該研究主要結論如下:1.人際壓力結構主要由人際期望壓力、人際沖突壓力、人際挫折壓力、人際約束壓力和人際情境壓力組成,這與該研究的理論構想模型基

2、本一致.在此基礎上形成的"中學生人際壓力問卷"具有良好的信度和效度.2.人際壓力應對策略是一個多層次復雜系統(tǒng),由積極維度和消極維度構成,積極維度包括求助、積極轉移、認知調整和主動溝通4個因素,消極維度包括攻擊/抵觸、壓抑、幻想和否認4個因素.這與該研究的理論構想模型基本一致.在此基礎上形成的"中學生人際壓力應對策略問卷"具有良好的信度和效度.3.整體上,中學生的人際壓力水平存在顯著的性別差異、學校性質差異和年級差異,年級差異具體表現為初

3、二>初一>高一>高二>初三>高三,初二是關鍵年級;沒有顯著的學生來源差異.4.整體上,中學生所使用的人際壓力應對策略存在顯著的性別差異、學校性質差異和年級差異,年級差異具體表現為初一>高三>高二>高一>初三>初二,初二是人際壓力應對策略發(fā)展的關鍵年級;沒有顯著的學生來源差異.5.不同人際壓力水平的中學生所使用的人際應對策略存在顯著性差異,具體表現為:中等IS組>低IS組>高IS組;人際壓力水平中等的中學生所使用人際壓力應對策略,無論積極