延吉市朝漢雙語教育調(diào)查研究.pdf

1、學位論文使用授權(quán)書根據(jù)《中央民族大學關(guān)于研究生學位論文收藏和利用管理辦法》，我校的博士、碩士學位獲得者均須向中央民族大學提交本人的學位論文紙質(zhì)本及相應電子版。本人完全了解中央民族大學有關(guān)研究生學位論文收藏和利用的管理規(guī)定。中央民族大學擁有在《著作權(quán)法》規(guī)定范圍內(nèi)的學位論文使用權(quán)，即：(1)學位獲得者必須按規(guī)定提交學位論文(包括紙質(zhì)印刷本及電子版)；(2)為教學和科研目的，學?？梢詫⒐_的學位論文作為資料在圖書館等場所提供校內(nèi)師生閱讀等服

2、務；13)根據(jù)教育部有關(guān)規(guī)定，中央民族大學向教育部指定單位提交公開的學位論文；(4)學位論文作者授權(quán)學校向中國科技信息研究所及其萬方數(shù)據(jù)電子出版社和中國學術(shù)期刊(光盤)電子出版社提交規(guī)定范圍的學位論文及其電子版并收入相應學位論文數(shù)據(jù)庫，通過其相關(guān)網(wǎng)站對外進行信息服務。同時本人保留在其他媒體發(fā)表論文的權(quán)利。本人承諾：本人的學位論文是在中央民族大學學習期間創(chuàng)作完成的作品，并己通過論文答辯；提交的學位論文電子版與紙質(zhì)本論文的內(nèi)容一致，如因不同

3、造成不良后果由本人自負。本人同意遵守上述規(guī)定。，(保密的學位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文：a不保密，口保密期限至年月止)作者暨授權(quán)人簽字：竹硼P20坶年j月叩日學位論文原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學位論文，是本人在導師指導下進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本學位論文的研究成果不包含任何他人創(chuàng)作的、己公開發(fā)表或者沒有公開發(fā)表的作品的內(nèi)容。對本論文所涉及的研究工作做出貢獻的其他個人和集體，均已在文中以明確方

4、式標明。本學位論文原創(chuàng)性聲明的法律責任由本人承擔。學位論文作者簽字：撲20jL年』日產(chǎn)7訓Y7蜘982％，漢語單語人占18％。朝漢雙語人的語言使用呈多樣化。家庭中，調(diào)查對象主要使用朝鮮語；隨被試及其交流對象年齡降低，普通話使用增加；較之普通話，家長之間更多使用當?shù)貪h語方言。課下，初中生與本族師生主要使用朝鮮語，與其他民族教師主要使用普通話，與其他民族同學兼用朝鮮語和普通話；高中生與本族和其他民族師生均主要使用朝鮮語；大學生除與本族同學主

5、要使用朝鮮語外，與本族教師和其他民族師生均主要使用普通話；教師與本族師生主要使用朝鮮語，與其他民族師生主要使用普通話。課上，朝鮮族師生漢語課主要使用普通話，朝鮮語課主要使用朝鮮語。社會交際場合，教師和高中生與本族人主要使用朝鮮語，與其他民族主要使用普通話；初中生和大學生與本族和其他民族均主要使用普通話。第二，延吉市朝漢雙語教育受到客觀環(huán)境、受教育者及其相關(guān)群體主觀需求的影響?？陀^環(huán)境方面，雙語教育受制于延吉市民族分布及人口流動特點、語言

6、使用狀況，以及教育政策和經(jīng)濟文化因素；主觀方面，受教育者及其相關(guān)群體的情感認同、行為傾向及其對雙語教育的需求等，也是影響雙語教育發(fā)展的主觀因素。第三，延吉市雙語教育既有成功的經(jīng)驗，也有不完善之處。經(jīng)驗方面，在教學理念上，學校采取分學段倡導雙語雙文化教學的做法：小學和幼兒園學段，注重民族禮儀等方面的傳統(tǒng)文化教育；盡可能擴大學生的漢文閱讀量，并為其提供更多漢語環(huán)境；中學階段重點強調(diào)漢語文學習的重要性，同時加大英語文教育的力度。在教學模式上，