試論高中語文教學對口語交際能力的培養(yǎng).pdf

1、本文針對高中學生的實際情況，結合一些理論思考和教學體會，對高中學生口語交際能力的培養(yǎng)進行了一定的反思和探索，具體表現(xiàn)為以下四部分： 第一部分，在信息時代下的高中生口語交際能力現(xiàn)狀。論述口語交際教學的現(xiàn)狀，在應試這個指揮棒下，口語交際教學往往顯得微不足道，雖然現(xiàn)在提出素質(zhì)教育，但并未把口語交際教學提到應有的位置。 第二部分高中生口語交際能力培養(yǎng)的必要性。社會越發(fā)展，對人的口語交際能力要求就越高。聽、說、讀、寫向來就是語文教

2、學的四大板塊，其中聽說能力的培養(yǎng)是絕對不容忽視的?，F(xiàn)代社會，競爭壓力巨大，學生要尋求發(fā)展，就要順應社會的要求，與人交往的能力在很大程度上決定了他能否獲得更多的機會。 第三部分，高中語文教學中口語交際能力培養(yǎng)的實施策略。通過口語交際課、閱讀課、作文教學、現(xiàn)代傳媒及社會生活來培養(yǎng)學生的口語交際能力。這部分是全文的重點。 第四部分，高中語文教學中口語交際能力上的自主性要求與發(fā)展，這是本文通過論證希望達到的目標。 高中生

3、正處于人生的重要轉(zhuǎn)折時期，他們面臨著就業(yè)或升學的雙重選擇，良好的口語交際能力對于他們的未來發(fā)展具有重要的意義，而目前高中生不會說、不敢說、不能說的現(xiàn)象比比皆是。現(xiàn)代社會的快速發(fā)展和不容樂觀的口語教學現(xiàn)狀，使當前的口語教學研究同時面臨機遇和挑戰(zhàn)。本研究試從課堂、課外兩個環(huán)境入手，對高中生口語交際能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，在對現(xiàn)實情況進行客觀分析的基礎上，發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，并對高中生的口語交際能力培養(yǎng)提出合理的對策和建議，充分發(fā)揮課堂