高中數學教學中如何體現(xiàn)情感教育.pdf

1、數學教學活動是以認知為基礎的情感活動，教學過程中的師生關系絕不是一種簡單的“教學相長”關系，而是滲透著一種相當復雜且十分微妙的師生情感作用的教學關系。關注學生在情感和態(tài)度上的發(fā)展是新一輪數學課程改革的基本目標。數學教師在教學中應加強情感教育，促進學生的情感向積極、健康的方向發(fā)展，有效地強化其智力活動，使學生的心理潛能得到高效發(fā)揮，從而提高學習和教學的效果，進而提升學生的社會情感、促進學生的全面發(fā)展。
　　 本文闡述了情感教育的內

2、涵及其理論基礎。通過“高中數學課堂情感教學現(xiàn)狀”的問卷調查，對調查結果進行了認真的研究分析，了解到當前高中數學課堂情感教育的現(xiàn)狀是令人擔憂的。情感教育的目標沒有引起足夠的重視，在課堂教學中沒有得到充分的落實。學生情感素質與認知水平發(fā)展極不協(xié)調。所以急需加強數學課堂中的情感教育。
　　 其后筆者在高中數學教學中進行了一系列情感教學的實施策略的探索，結合教學實踐的一點心得是：數學課堂中實施情感教育主要可從以下三方面入手：(1)師生之