家庭教育中青少年非智力因素培養(yǎng)問題研究.pdf

1、在整個(gè)教育體系中家庭教育具有基礎(chǔ)性和導(dǎo)向性的作用。從對(duì)家庭教育的性質(zhì)與功能的分析中，可以看出，家庭教育的重點(diǎn)應(yīng)該先行定位在如何培養(yǎng)孩子的價(jià)值觀、意志品質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力及良好習(xí)慣等方面，即非智力因素的培養(yǎng)。然而，總結(jié)過去一個(gè)時(shí)期我國教育的現(xiàn)狀，學(xué)校教育和家庭教育都對(duì)非智力因素的培養(yǎng)有所忽視，特別是家庭教育中存在重視智力因素、輕視非智力因素不良傾向。實(shí)踐已經(jīng)證明，忽視非智力因素的培養(yǎng)，不僅影響智力因素的發(fā)揮，同時(shí)會(huì)導(dǎo)致人才培養(yǎng)目標(biāo)的扭曲和異

2、化。因此，重視并加大力度研究家庭教育中非智力因素培養(yǎng)問題不僅具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)也具有深遠(yuǎn)的歷史意義。 研究在家庭教育中青少年非智力因素的培養(yǎng)，要從青少年自身生理和心理特性出發(fā)，要從非智力因素的內(nèi)涵與功能出發(fā)，要從家庭教育的特性和內(nèi)容出發(fā)，這是進(jìn)行這一領(lǐng)域研究必須要明確的首要前提和基礎(chǔ)。 探討在家庭教育中進(jìn)行非智力因素培養(yǎng)的研究，關(guān)鍵要把握非智力因素的概念與內(nèi)涵，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步對(duì)青少年的需求，結(jié)合當(dāng)前青少年自

3、身發(fā)展存在的現(xiàn)實(shí)問題，有針對(duì)性，有重點(diǎn)地逐一加以解決，最重要的是找到解決問題的有效方法與途徑。本文從對(duì)家庭教育在觀念、方式方法、內(nèi)容及教育主體等方面存在問題的分析入手，著重以青少年價(jià)值觀、動(dòng)機(jī)與興趣、意志品質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力、習(xí)慣等方面的培養(yǎng)為研究目標(biāo)，提出培養(yǎng)青少年非智力因素的基本策略及具體方式方法。本文有關(guān)家庭教育中青少年非智力因素培養(yǎng)問題的研究僅僅是粗淺的嘗試。如何將家庭教育與非智力因素培養(yǎng)兩個(gè)研究領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合起來，以期充分發(fā)揮家庭