信息技術(shù)與中學歷史課程整合的模式及實踐研究.pdf

1、當今人類已進入信息時代，隨著以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)的不斷發(fā)展，它正深刻地影響著人們的生活、工作和學習方式。信息技術(shù)正逐漸走進課堂，以信息技術(shù)和課程整合為切入點的教育教學改革已成為新一輪課改的主題。通過信息技術(shù)與學科課程的有效整合，改變了傳統(tǒng)的教學結(jié)構(gòu)和教育模式，優(yōu)化了教與學過程，是提高教師課堂教學質(zhì)量和效率的重要保障。
　　論文以中學歷史課程為對象，對信息技術(shù)與學科課程有效整合的方法進行了探索和研究。首先，在對我國

2、信息技術(shù)與課程整合現(xiàn)狀深入分析的基礎(chǔ)上，指出了中學歷史學科課程整合中存在的問題和不足，確定了論文的研究內(nèi)容和目標;其次，著重對多媒體環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中學歷史學科的課堂教學方式進行了研究，提出了“創(chuàng)設(shè)情境、布置任務(wù)、合作互動、點評總結(jié)”的多媒體教學模式和“創(chuàng)設(shè)情境、展示目標、主體探究、協(xié)作學習、遷移運用、總結(jié)拓展”的網(wǎng)絡(luò)教學模式，然后以兩個教學案例對提出的模式進行了實踐，并對教學效果進行了分析和總結(jié)，最后，對信息技術(shù)與中學歷史課程整合的方