教師合作式閱讀在校本培訓中的應用.pdf

1、振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。隨著新課程改革的步步加深，教師素質在推進課程改革中的重要性日益顯現。換句話說，沒有教師素質的提高，就談不上課改的成功。因而，每一所基礎教育學校，在加強校本培訓的過程中，不斷探索提高教師素質的辦法。各中小學校采取了不同措施，使教師在培訓中提高，在培訓中成長起來。 加強教師讀書，從經典中汲取養(yǎng)料，與教育大師、教育名家對話，在對話中提升教育理念，是一個很重要的趨勢。同時，新課改在改變教師工作

2、方式，改變教師孤立無助的工作特點上也有具體的要求。因而，學校在致力于改變傳統的教師文化和學校文化。由于筆者在工作中接觸到教師讀書、合作的主題較多，因而，由此定為主題。 這一研究將采取個案研究的方式，針對X小學的合作式閱讀的實踐，通過筆者的觀察、訪問、參與，深入實踐了解具體情況，總結教師中合作閱讀存在的問題，提煉有價值的做法與經驗，并提出有效性的策略支持，促進教師專業(yè)素質的提高。研究通過訪談、實地觀察和文件搜集資料，然后對資料進行

3、反復閱讀、歸類整理和分析，最后形成研究結果的報告。 本研究通過對課程變革下教師合作式閱讀的研究實踐進行分析，確立了本研究的理論基礎。在相關文獻研究的基礎上，總結出了教師合作式閱讀的推進策略，為教師專業(yè)發(fā)展提供了一些有益的實踐策略。 本研究以X小學為個案的研究對象，對課程變革下的教師合作閱讀現狀進行了描述。在個案分析的基礎上，得出了一些關于課程變革下小學教師素質提高的結論和需要進一步思考的問題。 第一部分是導言，包

4、括問題的提出、文獻綜述和研究的思路與方法，闡明了研究的重要性和必要性，通過當前教師讀書與合作的現狀，對此進行了研究和分析；同時從理論的層面上對研究的價值進行了闡述，這也是研究的理論支撐。在此基礎上，導言還說明了研究的思路與方法，明確了研究的方向。 第二部分是教師合作式閱讀的概述，對合作、教師合作、教師合作式閱讀進行了概念闡釋，力圖從基本定義上明確本研究的基本要義，為深入研究打下基礎。同時闡述了教師合作式閱讀與校本培訓之間的關系，