免費師范生學習動力問題研究——以華中師范大學為例.pdf

1、本文運用問卷調查、開放式訪談等研究方法，從內在、外在兩個方面來分析影響免費師范生學習動力的因素，并就免費師范生學習動力所存在的問題，提出激發(fā)免費師范生學習動力的若干建議。
　　 全文除引言外，共分為三大部分：
　　 第一部分，首先是“學習動力”和“學習動機”核心概念的界定以及國內外關于學習動力研究的概述；其次闡述免費師范生學習動力的特征表現(xiàn)；最后在此前提上，結合訪談情況，分析免費師范生學習動力的結構和影響免費師范生學習動

2、力的運作模式。
　　 第二部分，免費師范生學習動力的調查研究。首先是在上一章節(jié)研究的基礎上設計調查問卷，并選擇確定調查對象；其次是調查結果分析，其中，包括免費師范生學習動力的現(xiàn)狀分析和學習動機、學習興趣、意志因素、免費師范生教育政策、家庭因素等內外兩方面對免費師范生學習動力的影響因素分析。
　　 第三部分，結論與建議。通過對影響免費師范生學習動力的因素分析，結果表明：一是免費師范生學習動力總體情況比較樂觀，但局部問題嚴重

3、，具體表現(xiàn)為學習目標不明確、沒有把主要精力放在學習上、學習成績不是很理想等等。二是影響免費師范生學習動力因素繁多、復雜，如在內在方面上，其中學習者自我效能、意志力對免費師范生學習動力影響很大，差異極其顯著；在外在方面上，其中教師、學習環(huán)境等因素對免費師范生學習動力影響很大，差異顯著，而家庭因素(家庭所在地、經(jīng)濟狀況、父母教育背景)、“四點優(yōu)惠”對免費師范生學習動力影響不大，不存在顯著性差異。針對免費師范生學習動力所存在的問題，提出激發(fā)免