未成年犯管教所與普通中學思想政治教學比較研究.pdf

1、目前上海市未成年犯管教所(以下簡稱未管所)的思政教學固步自封，沒有前進的動力與能力，因而不管是在教學的內(nèi)容、方法還是教學質(zhì)量上都已不能滿足未成年犯犯罪人數(shù)上升、作案性質(zhì)惡劣、罪犯矯正難度加大對思政教學提出的更高要求。如何能從中學二期課改的成功經(jīng)驗中吸取精華，將其與未管所的特殊情況有機結(jié)合，為未管所思政課堂增添新鮮血液和活力，對未管所來說是事半功倍的事情。為此，筆者結(jié)合理論與實踐，將未管所與普通中學的思政教學在教學對象、師資力量、教學目標

2、與內(nèi)容、教學方法與評價的共同與不同之處進行比較，并將通過比較獲得的啟示整理成若干對未管所思政教學工作的建議，希望能對促進未成年犯教育矯正工作的發(fā)展作一些貢獻。 從教學對象的比較可以看到未成年犯的人生觀、價值觀、世界觀有偏差，需要層次、情緒自控能力、意志力、道德評價能力都比普通中學生低，思想政治教育的任務比普通中學更艱巨。而未管所的兼職思政教師專業(yè)水平低，監(jiān)管業(yè)務繁忙，沒有更多地精力進行思政教學的研究。 在教學目標方面，未

3、管所與普通中學都以全面提高受教育者的綜合素質(zhì)，樹立教育對象社會主義的人生觀、價值觀、和世界觀為根本目標，但中學從三個維度闡述課程總目標，比未管所更具體、更全面。 從教學內(nèi)容上看，大部分教育主題如法制教育、愛國教育、人生觀教育、勞動教育、誠信教育等都得到了未管所與中學的重視，只有一小部分內(nèi)容如反對極端個人主義、職業(yè)道德教育是未管所有而中學沒有的。但未管所卻缺少經(jīng)濟生活、政治生活等重要內(nèi)容，且各部分內(nèi)容平鋪直述，各自獨立，沒有一定的

4、邏輯關(guān)系。 在教學方法上，中學教師在課標的指導下綜合運用各種方法進行教學，注重教師的主導作用和學生的主體作用相結(jié)合，大量增加啟發(fā)式教學，開展研究(探究)性學習；而未管所教師上課比較隨心所欲，課堂上仍以灌輸式教學為主，教學方法相對比較單一。未管所和中學都運用了書面測試的評價方法，都從認知狀況和參與實踐活動狀況兩個方面進行學習評價，但中學對學生參與實踐活動狀況的評價一般采用定性評價方法，而未管所采用計分考評的方法。筆者認為未管所要加

5、強與中學的學科交流，加速對未成年犯的思想政治教學改革工作。未管所要合理制定教學目標，重視研究知識與技能、過程和方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度教學目標在未管所的應用，建立一個有破有立有提高的思政教學目標體系；要根據(jù)未成年犯的服刑特點，完善教學內(nèi)容，調(diào)整好內(nèi)容的先后邏輯關(guān)系，增強教學內(nèi)容的生活性、開放性；要積極推進思政課程的實踐活動的開展，不斷拓展課堂教學交往的類型，打造幽默詼諧的生動課堂，增強未成年犯的學習興趣，提高未成年犯運用所學知識分