我國體育院系運動訓練專業(yè)課程設置的研究.pdf

1、隨著社會的高速發(fā)展，知識經濟時代的到來，人們對體育專業(yè)人才的需求也呈現(xiàn)了多層次、多規(guī)格、多樣化的特點。作為我國高校體育支柱型專業(yè)之一的運動訓練專業(yè)，在人才培養(yǎng)目標的定位、規(guī)格及要求上卻顯得單一化、陳舊化，無法滿足現(xiàn)實社會對運動訓練專業(yè)人才多元化需求。 課程是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的途徑，作為連接教育制度與教育過程的“紐帶”，它常常成為歷次教育改革的焦點。長期以來由于運動訓練專業(yè)培養(yǎng)目標的定位不清、專業(yè)特點不鮮明、課程重復等等原因，導致

2、培養(yǎng)出來的人才“出口”過窄，影響了專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。因此，對我國體育院系運動訓練專業(yè)課程設置進行研究，不僅反映了社會對運動訓練專業(yè)人才的高標準要求，而且有助于推動高等體育院校的整體教學改革，同時也是保證人才質量和規(guī)格的核心。 本研究以我國體育院系運動訓練專業(yè)課程設置為研究對象，采用了文獻法、比較分析法、特爾菲法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計分析等方法。全文共分四個部分，第一部分是前言，主要對我國體育院系運動訓練專業(yè)課程設置中存在的主要問

3、題和國內外關于體育專業(yè)的課程設置研究狀況進行了分析；第二部分對我國體育院系運動訓練專業(yè)課程設置的理論基礎作了論述；第三部分對我國體育院系運動訓練專業(yè)課程設置進行了研究，通過分析我國體育院系運動訓練專業(yè)課程設置的現(xiàn)狀，運用特而菲法對運動訓練專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格目標進行了細化分類，再結合課程與培養(yǎng)規(guī)格目標交互效應分析的問卷調查，對課程進行了優(yōu)化和選擇，最后重新構建出了一套合理、優(yōu)化的運動訓練專業(yè)課程設置方案。為我國體育院系運動訓練專業(yè)的課程設置改

4、革提供有價值的依據和參考。 結論：1.我國運動訓練專業(yè)的課程設置改革，應以市場為導向，突出以人為本，壓縮重復內容，整合必修課程(如公共必修類的政治理論課程)，使選修課程小型化，重視前沿知識，使各類課程有機結合，發(fā)揮整體育人效應。 2.在分方向任意選修課中增設人文與科技素質方向，增加體育人文社會科學類知識、交叉學科、邊緣學科知識在課程中的比例。 3.改變過去運動訓練專業(yè)與體育教育專業(yè)課程設置趨同現(xiàn)狀，在專業(yè)必修課中

5、開設具有專業(yè)特點的課程，如教練員學、運動競賽學、運動訓練管理學等，有利于專業(yè)業(yè)務素質的提高和專業(yè)知識結構的優(yōu)化，使課程體系呈現(xiàn)出運動訓練專業(yè)特色。 4.增加公共必修課中自然科學類知識的比例，如高等數(shù)學課程，能夠使學生掌握自然科學相關基礎知識和科研教研方法方面的知識，培養(yǎng)學生的科研教研能力、抽象思維能力、邏輯推理能力等，故本研究將高等數(shù)學列入了公共必修課程中。 建議：1.必修課程綜合化，選修課程小型化。 2.增強社