中學校長領(lǐng)導方式與教師集體效能的影響關(guān)系研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著全球教育改革熱潮的到來，校長、教師群體受到了人們關(guān)注。在管理心理學領(lǐng)域，越來越多的學者將目光投向校長領(lǐng)導方式、教師集體效能、教師組織承諾方面的研究。
　　本文的校長領(lǐng)導方式以變革型、交易型領(lǐng)導理論為依據(jù)進行研究，但以往的研究中，研究者多單純研究變革型領(lǐng)導方式，本研究將變革型、交易型領(lǐng)導結(jié)合，研究中學校長的領(lǐng)導方式特征;教師集體效能信念的研究逐漸成為教育教學領(lǐng)域的熱點之一，諸多研究將教師集體效能作為自變量，但是將教師集體效能作為

2、因變量還鮮有研究;同時很多研究表明，教師組織承諾與校長領(lǐng)導方式、教師集體效能都有十分密切的關(guān)系，因此本文將研究其中介調(diào)節(jié)作用。
　　因此本文將中學校長領(lǐng)導方式（變革型、交易型領(lǐng)導）作為自變量，將教師組織承諾作為中介變量，將教師集體效能作為因變量，通過問卷調(diào)查法探討三者關(guān)系，構(gòu)建三者結(jié)構(gòu)模型。
　　研究得出以下結(jié)論:
　　(1)不同人口學變量（性別、年齡、教齡等）及不同組織特征（學校規(guī)模等）下中學校長領(lǐng)導方式、教師集體效

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