學前兒童性別刻板印象發(fā)展及其對兒童性別觀念教育的啟示.pdf

1、性別刻板印象作為刻板印象的一種重要表現(xiàn)形式，在過去幾十年里一直是社會認知研究領域中比較活躍的一部分。在個體成長過程中，性別刻板印象在潛移默化地影響著個體的發(fā)展，使個體通過學習對自己的性別所應有的角色形成條件反射，同化著社會所贊許的不同性別所應遵循的行為準則與規(guī)范，按照不同的性別角色模式成長。本論文首先對國外有關性別刻板印象的研究傲了詳盡的文獻綜述，對該領域研究中存在的問題進行了分析。在此基礎上，本論文提出要考察的問題，選取3-6歲共18

2、4名兒童作為研究對象進行實驗研究，以考察兒童性別刻板印象發(fā)展的現(xiàn)狀。同時，本文通過對幼兒讀物中的插圖、標題、主角等進行不同性別人物出現(xiàn)的頻次統(tǒng)計，展示幼兒讀物中不同性別的呈現(xiàn)狀況。并通過觀察幼兒在園活動情況的方式，對目前幼兒性別觀念教育方式進行分析。 研究結果表明： 1.年幼兒童已具有初步的性別刻板印象知識，能意識到性別標簽與性別化玩具、職業(yè)、外貌、特質(zhì)等方面之間的簡單聯(lián)系。 2.兒童的性別刻板印象隨年齡增長而變