任務驅(qū)動下協(xié)作式計算機教學的理論與實踐.pdf

1、該文對任務驅(qū)動下協(xié)作式計算機教學界定如下:任務驅(qū)動下協(xié)作式計算機教學,實際上是基于任務的協(xié)作式教學法在計算機教學中的應用,是協(xié)作學習的一種具體應用方式,是讓學生在協(xié)作中完成學習任務,在共同解決問題的過程中掌握有關知識、方法和技能的教學方法,是"以任務為主線、以教師為主導、以學生自主探索和協(xié)作交流為主要課堂組織形式"的教學方法.在教學中讓學生針對同一任務的不同方面或不同的任務進行探索,擔當不同角色,協(xié)作交流,最終共同完成任務,達到學習目標

2、,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力、求異思維、探究精神和合作能力,是一種非常適合在計算機教學中開展的學習方法.任務驅(qū)動下協(xié)作式教學法的理論基礎:(1)建構(gòu)主義理論;(2)任務驅(qū)動理論;(3)協(xié)作學習理論;(4)情感動機理論;(5)發(fā)展理論.任務驅(qū)動下協(xié)作式計算機教學的構(gòu)建原則:科學性原則,實用性原則,開放性原則,任務主線原則,學生主體原則,教師主導原則,能力主題原則,相互依賴原則.任務驅(qū)動下協(xié)作式計算機教學的構(gòu)建方法和過程:(1)確定課程目標;

3、(2)設計任務;(3)合理分組;(4)明確分工,確定個人責任;(5)協(xié)作學習環(huán)境和信息資源的設計;(6)實施教學過程;(7)學習過程和學習結(jié)果的評價.其中實施教學過程又分為以下幾個方面:①創(chuàng)設適當?shù)膶W習情境;②要求學生自主探索;③鼓勵學生積極協(xié)作,交流討論;④倡導協(xié)作的同時,提倡組內(nèi)適度競爭;⑤教師合理引導,積極調(diào)控,承擔好學習促進者的角色;⑥關注社會性目標,培養(yǎng)合作技能;⑦歸納總結(jié),匯報成果.任務驅(qū)動下的協(xié)作式計算機教學法引入課堂,其

4、積極作用如下:(1)以小組協(xié)作方式完成學習任務能夠培養(yǎng)學生獲得科研的體驗和技能;(2)有利于學生的認知、情感和技能目標的均衡達成;(3)有利于全體學生主動參與,提高教學效率;(4)學生的主體地位得到了進一步的突出;(5)有利于培養(yǎng)學生的合作精神和綜合能力.結(jié)合計算機學科的特點,研究探討如何將協(xié)作式學習引入課堂并有效地組織學生進行協(xié)作式學習,培養(yǎng)學生的合作意識,合作技能,即符合時代的要求,也是我國新一輪課程改革所倡導的一種重要學習方式,值